重视朗读训练，提升初中英语综合能力

初中英语教学的最终目的是要做到面向全体，使学生掌握终身学习必备的基础知识和技能。本人从事英语教学有六年，在教学实践中发现，同是一个老师教，一部分学生越学越好，兴趣越来越大；另一部分尽管学习很努力，但成绩不理想，渐渐失去了信心。尤其到初二两极分化越来越严重，最后有一些学生到初三干脆完全放弃学习英语。导致这种现象的原因是多方面的，但究其根本原因，主要还是基础知识（尤其是语音知识）掌握不牢固，基本技能没有形成所致。

目前上海初中英语《考纲》对语音知识的要求：

a)        基本读音规则：掌握元音字母a, e, i, o, u在重读开、闭间节中的读音、辅音字母在单词中的基本读音。掌握常见字母组合的读音规则，以及常见不符合读音规则的单词的读音。注意单词的重音、辅音连缀和成节音。

b)        音标：能认读全部元音和辅音音标；能借助音标拼读单词。

c)        句子的朗读：掌握句子重音、意群和停顿、升调和降调在句中和句末的运用。注意连读和不完全爆破。

对于中小学生来说，由于缺乏英语语言环境，大力推行英语朗读教学就是提高学生听、说、读、写综合能力的重要手段，朗读在英语教学中起着重要作用。 因为，英语朗读教学绝不仅限于入门阶段，而是要贯穿整个中小学英语教学的全过程之中。事实证明，许多基本功不扎实，发音不到位，往往口语、听力受限，词汇量无法突破，甚至影响到阅读和写作。

目前的教学大环境，大部分教师的教学模式还是围绕着中考这个指挥棒，只注重培养学生的听力、阅读和语法知识的梳理，不关注学生的朗读训练，认为朗读训练费时、费用，且收效甚微。其实，任何阶段的英语教学中，学生语言各项技能的发展都是相互联系、相互制约，而又相互促进的。认真朗读、用心朗读、动情朗读对提高英语语言的水平是非常重要的。

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