论牛津教材和学生发展——对二期课改中一些教学方法的反思
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增大字体 Ken Mr Li Inside the room:
famous detective enjoy collecting a black pearl earring
like working as purchase….. for carpet spotlessly clean
his job is to protect show….to
lock in the safe outside the room:
look for clues a lot of mud
interview no longer a suspect
deny stealing admit stealing
need proof admit stealing
jump to conclusion go to jail
以故事发展线索为顺序，将本课的主要单词，词组板书在黑板上，可以使学生在复述故事的过程中，既学会本课的主要单词，理解单词，也学会本课的故事内容。之后又让学生分组讨论发挥想象重新编排故事情节，这就使语言学习成为既有章法可据又灵活多样的活动式学习。
（三）指导学法，勇于实践，让学生爱创新
英语学习不是一件容易的事，学生在学习过程中如果没有养成有效的学习策略，那么，他们就会对英语学习觉得茫然、枯燥，甚至失去信心。因此，在教学过程中我们要想方设法，通过教师的创新教学，培养学生学会学习，在不断的实践中学会创新，并喜爱创新。如果我们的学生把英语学习看作是学校生活的一种乐趣，而不是一门学科，那么我们的教学就是成功了，我们的学生也就学得轻松、学得快乐、学得灵活了。要达到这个目标，我们必须对教学任务进行精密设计，通过比较法、联想法、自由会话法、看图说话法、游戏法和竞赛法等创设语言情景、启发思路，使学生在课堂上主动参与、大胆得出有独创性见解，以培养学生的想象能力、发现能力、探索能力和知识迁移能力，使学生思维的独创性、发散性、广阔性、变通性品质得到有效的训练，使学生了解知识发生、发展、变化的全过程，从而为学生能创造性解决问题奠定基础。
1．注重发散性创新思维能力培养
发散性思维就是求异思维，是一种超乎常规的变异思维。我在教学中经常以问题为铺垫，鼓励学生进行求异思维。在牛津英语教材中有些课文以对话形式出现，我们要求同学以短文形式进行改写，有些阅读材料我则要求学生改编为对话形式，有些故事型课文我要求学生进行结尾续写训练或改写故事结尾等练习以训练学生的发散性思维能力。以9A-5The night of the horse一文为例：以木马为线索，按故事情节发展叙述课文，学生思路清晰，而且故事本身又吸引学生，所以学生叙述这篇课文显得轻松自在，在叙述故事结尾时，一学生很自然添加一句处理敌长官时，引起同学们极大兴趣，我及时给予鼓励，许多同学纷纷把自己各种各样想法添加到故事结尾叙述中，发散性思维能力得到培养，同时使课堂气氛达到高潮。
2．注重培养模仿性思维能力
模仿是学生的天性，牛津教材的科普类文章对学生来讲是较难掌握，为了分散难点，减少学生学习英语的障碍，我采用名词解释来进行教学；让学生用模仿性思维来理解科普名词。如在教9B-1时，把重要难懂的单词以这种形式展示：
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consumer A person who buys and uses things |
green consumer a person who buys and uses things that do not damage the environment |
Greenhouse is to let sunlight in and keep the warmth from getting out |
The Greenhouse Effect can cause the level of the sea to fall or rise |
The atmosphere Is the mixture of gases, like the glass of the greenhouse around us |
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Co2 (carbon dioxide) Is a gas which is produced by burning fuels |
The ozone layer ozone is a gas which occurs 20-50km above the ground. It forms an essential, protective layer |
The rain forests are home of animals. Trees can take in CO2. The burning and cutting down of Trees will make the Greenhouse Effect worse. |
The bad habits are to use things once and throw them away. These create massive mountains of rubbish. It will pollute the land and sea. |
How to save the earth As a young student, we should become a green consumer, and buy thing that do not damage the environment |
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作者：教育文稿网
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