让英语学困生插上“兴趣”的翅膀

（三）   课堂上多提问英语学困生。

英语学困生常常因成绩落后而产生厌学情绪，课堂上注意力难以集中。如果教师用一些容易回答的问题优先提问他们，他们能够答对，就会感受到成功的喜悦，觉得自己有希望，这样，上课时，他们就不容易分心去想其他事情，做到专心听课、认真思考问题、认真做课堂练习、认真听其他同学的发言。

（四）   表扬英语学困生取得的成绩。

英语学困生在学习活动中的参与机会不多，成功更少。其实，他们也有闪光的时候。因此，教师应重视他们的每一次成功，即使是作业、学习态度、上课发言中的点滴进步，教师都要细心观察，及时发觉，及时表扬，肯定他们的能力和态度，使他们体会到成功的喜悦，感受到学习的乐趣。

    二、以丰富的教学手段诱趣

    英语学困生对单词的音、形、义、用法和读写理解有较大的难度，在教学过程中，如果教师能充分利用各种教学手段，尽可能地将实物、教学挂图、图片、简笔画等多种教具带入课堂，让他们看一看、玩一玩、摸一摸、说一说，就能营造浓厚的英语教学氛围，从而激发他们的兴趣，最大限度地调动他们的学习积极性。

（一）   利用图片进行单词教学。

图片具有生动、直观的特点，在教学单词时，它更能吸引英语学困生，并引导他们从大量感性认识中逐步掌握英语单词。例如，在教sheep，kangaroo，mouse，gorilla，monkey 等动物单词时，我将图片放在幻灯机上，要求学生先听后说，我就说This is a sheep. She is very kind. We all like her. Now listen carefully sheep. 教学kangaroo 这个单词时，我说 Look at the picture. This is a  kangaroo.The kangaroo is an animal, too.She looks like a mouse. But she is bigger than a mouse.感性认识使学生一下子明白 sheep是绵羊，kangaroo 是大袋鼠。我还及时让他们掌握每个单词的正确发音。

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