让英语学困生插上“兴趣”的翅膀

初中英语学困生即英语基础差，学习英语的情绪低落，对英语学科失去兴趣的学生。英语学困生问题存在于每个班级，是每个英语教师都要面对的问题。而要提高他们的英语学习成绩，激发他们的学习兴趣是前提。

    布鲁纳说：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣，而不是诸如等级或竞争等外来的目标。”也就是说，兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是求知欲最丰富的源泉，是学习的动力。激发学生尤其是学困生的学习兴趣是英语教师的重要任务，也是大面积提高教学质量的重要途径。

    那么，我门该如何激发学困生学习英语的兴趣？本人结合平时教学的心得体会，谈粗浅看法。

   一、以和谐的师生关系催趣

    英国教育学家罗素说过：“爱，是一缕金色的阳光。凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。”很多教育家也提出：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。教师的爱对学困生来说是甘露，师生间的亲密交往对学困生的学习兴趣的形成和发展有着重大的影响。

（一）   热爱尊重英语学困生。

众所周知，英语学困生身上的毛病和缺点比较多，容易令人生厌，从而导致他们很少得到老师的关心和尊重。这样，他们往往会产生“破罐破摔”的心理。因此，教师不仅要在学习上帮助他们，还要在思想上真正的关心他们，和他们结成帮困对子，进行定期谈话，建立良好的师生关系，用高度的责任感和饱满的热情感染他们，共同营造一个互相合作、互相尊重的教学气氛。这样，他们就会对老师产生尊重感和信赖感，愿意接受老师的教育和帮助，成为发生转变的良好开端。

（二）   多关注英语学困生。

长期的教学实践使我深刻体会到：教师和蔼可亲的微笑，善解人意的目光出现在教室时，就像给学生吃了一颗定心丸。而学困生常常被遗忘在教室的角落，个别教师还往往对他们冷眼相待，这又怎能激起他们学习英语的兴趣？因此，教师要多“看看学困生的眼神”、“时而巡视与课间靠近学困生”等，给他们期待的态势，产生暗示性的激励，使他们体会到自身的存在和价值，重树学好英语的信心。

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