播撒爱心的种子，抒发情感的教育 初中英语获奖论文

摘要：英语教学的开展要从学生的个性发展需要出发，适时适度的创设英语学习的氛围和学习的环境，营造宽松、和谐、融洽的师生关系，尊重学生，以人为本，多形式、多角度、多层面的寓教于生活，运用于生活。只有这样才能有效利用教学中的情感因素提高学生的英语水平。

关键词：英语教学    情感教育 

情感作为一种非智力因素，是大自然中最强大的力量，是一种无形的精神，在英语学习中起着激励、推动和强化作用，直接影响着学生智力发展和认识过程，她能产生无穷的力量，发挥巨大的作用。那什么是情感教育？它的奥秘就是热爱学生，以学生为中心，以人为本。古语说的好“亲其师，信其道。”因此，想让学生喜欢英语，必须要让他们喜欢和钦佩他们的英语老师，爱他们的老师。只要建立起相互信任、团结、友爱、互助的和谐关系，那学生就会爱屋及乌，从爱老师到爱老师所教的这门功课，实现从“要我学”到“我要学”的自觉发展过程。

一、沟通情感，达成师生间的信任

1、寓爱于教学之中

爱是教育的前提，教师对学生的爱是教师的天职。只有热爱学生的教师会在不自觉的状态中给予学生于肯定、赞扬、鼓励和支持。学生在得到鼓励后，会激起对老师最真诚的信赖和尊敬，产生上进心和求知欲。教师应该任劳任怨，兢兢业业，不厌其烦地辅导学生，利用一切可以利用的时间帮助学生消化知识。

2、尊重学生的情感

德国教育家第惠多斯说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见，这种充满情感的激励、唤醒、鼓舞，对于每一个教师，尤其是在素质教育的今天，具有非凡的意义。对学生是十分需要的。教育的前提是尊重。人皆有自尊心，处在成长期的学生，自尊心是一个敏感区，需要得到老师的细心呵护和精心照料。但不得不承认，学生在先天素质，学习态度，学习兴趣，学习方法以及情感意志上不可避免地会存在一定的差距，这就会在英语学习中产生学习困难的学生。对待英语学习上有困难的学生，教师要以真诚的爱心传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。对于学生在学习中出现的问题，教师切忌使用训斥、变相体罚等手段来伤害学生的自尊心，一定要选择合适的方式批评，以保护孩子自尊心，树立自信心，培养他们的能力为目的。

我曾接触过这样一位女同学────张利君，上第一节英语课的时候，我让学生们做自我介绍。张利君很不情愿地站起来，红着脸说“我很胖，同学都笑我。”然后，很自卑地坐了下去，当时我愣了，不知道怎么安慰她。于是我笑着说“是的，you are a little fat, but ………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件