民工子弟班学生英语学习自信心养成的教学策略 初中英语获奖论文

民工子弟班学生英语学习自信心养成的教学策略

温岭市泽国镇第二中学 钟卫平

【摘要】影响学生学习英语的因素是多方面的，但主要一方面是学生学习英语的自信心。只有调动学生的积极性，培养学生的自信心，提高学生的英语能力，才能适应社会发展的需要。本文针对民工子弟班学生英语基础差，自信心不足的现象，从注重基础，加强训练，完善评价三个方面来阐述，从而培养学生英语学习的兴趣，增强自信心。

【关键词】  民工子弟班 自信心  教学策略 

本校的民工子弟班学生由外来人口在温岭打工者的子女组成。他们来自全国各地的农村，由于教育水准大相径庭，学生的学科成绩也截然不同。特别是英语学科，有相当一部分学生的英语基础很差，有些学生连小学三年级的水平都不如(有的甚至连26个字母都写不完整)，在学习过程中遇到了相当多的困难，跟不上学校的教学进度。他们的现状已经严重的影响了学校的教学质量，但作为学校、作为老师不能把他们拒之门外，惟有采取积极有效的对策加以转化。

如何根据学生的实际英语水平，在初中三年的英语学习中夯实学生的英语基础知识，提高他们学习英语的兴趣，培养民工子弟班学生良好的英语学习习惯，从而形成有效的英语学习策略呢？笔者根据多年的教学经验，可以从以下几方面去努力：

一、注重基础，精心设计，帮学生找回学习的自信心

本校的民工子弟班学生基础较差，其中有25.34%的学生能基本达到英语课程学习的标准， 但51.57%的学生在听、说、读、写中存在不同程度的困难，更有13.09%的学生处于听不懂、说不出、读不懂、不会写的状态。因此，在英语教学中我们应该重视基础性知识的教学，优化课堂教学的结构，帮助学生量身定制合理的努力目标，做到“低起点”，即把教学的起点降至学生能接受的位置，让学生们尝试到“跳一跳摘桃子”的喜悦，树立进步的信心。

1、优化课堂结构，巧妙设计。每一节课教学都必须有明确的教学目标，教学目标有导向的作用，一切教学方法和教学手段都为教学目标服务，教学过程必须要围绕教学目标开展。民工子弟班学生基础较差，能力低。所以笔者在课堂讲解时，以退为进，降低起点，注重基础，以大纲为依据，从学生实际出发，以旧引新，减少难度，分散难点，化难为易，把学生没有弄楚的知识用不同的方法去启发理解，为学习新知识铺平道路；对难度大的教材，有针对地删减教材内容，原则是保留基本点和要点，及学生最感兴趣的内容，使学生能顺利接受。

如初二、初三的书本中有些课文较长，词汇量较大，这些学生们在学习时总会有一种挫伤感，我将一些课文加以简化，将其中的好多复合句子变成简单句，使之适合这些“学困生”的英语程度。如在学习初三unit1sectionB3a时，为了使班里的英语差生能读懂课文并了解其中的意义，我们特意将课文简化如下：

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