浅谈如何营造七年级英语文化氛围——让浅水洼里的小鱼也徜徉在英语的海洋中

浅谈如何营造七年级英语文化氛围

——让浅水洼里的小鱼也徜徉在英语的海洋中

滨海镇中学 陈琳

【摘要】：本文从七年级学困生过早产生的现象说起，从调查入手，着重通过营造七年级英语文化氛围，预防农村七年级英语学困生的产生。通过班级内、校园里显性的英语文化氛围的创设。通过英语课外活动有序、有效的开展，给学生课堂外开展英语学习提供良好条件，让学生生活在英语学习氛围中。对那些英语学习困难、能力暂时落后的学生予以特别照顾和关怀，发挥期望神奇魔力，使班级里那些“浅水洼里的小鱼”，在老师的帮助下欣然地游回英语海洋的深处。

【关键词】：英语文化氛围   七年级  英语学困生 

一、英语现状分析

众所周知，英语是国际上最为通用的语言之一。我国对外经济文化交流越来越频繁，英语的重要性也更为凸现，无论是在职场、社交、贸易、文化交流活动中，英语已经成了一种必要的交流工具。2008年第29届奥运会在中国的举行，使得英语在今后的若干年后都会是最为时尚和鉴定人们素质的最为重要的标准之一。这也是我国教育部门如此重视英语的原因所在。

我校是一所农村中学，大部分学生都来自本学区，小学英语基础远不如市区学校。英语老师们也充分认识到这“先天不足”，都认为勤能补拙，从七年级一开始就认认真真，勤勤恳恳地教学，但却教学效果不理想，学困生在七年级就过早的产生，两极分化现象也接踵而来。老师们就困惑了，该讲的该教的都认认真真完成了，问题出在哪呢？后来通过对学生英语学习情况的调查，我们认识到，在七年级刚开始的英语教学中，热热闹闹的课堂教学使学生在课堂上兴趣昂然，可随着内容的深入，学生的学习兴趣逐渐消退，有的同学甚至讨厌英语。有的同学学英语动力不足，感觉平时用不上，甚至说英语不实用，除了英语课，其它时间都说中文，是为了考试而学英语。这不是个别学生的心声，而是很大一部分学生的心声，这样长久下去，学困生能不多吗？而如何才能让学生学习英语的兴趣不消退呢？而我们调查的同时也发现，如果一个班级整体的英语学习氛围好，那么班级的整体英语成绩就会好，这对“学困生”也是一种极大的教育力量，在这样的环境中，他们不知不觉中也会感受到集体的压力：别人的英语能学好，为什么我不能？在这样一种强烈的学英语的气氛感染下，他们也会努力学好英语，这个班的英语成绩也好，所以我觉得英语文化氛围的营造非常关键，我们的学生应生活在英语学习氛围中。

氛围好比是大海，我们不能光责怪学生，要想想我们学生是置身在一杯水中，一桶水中，一条河里，还是一个英语海洋里，那些学困生就好比是浅水洼里的小鱼，它们因为脱离大海久了，他们想游回去很难，而我们老师能做的难道不是把他们放回大海，或者把大海的水引向浅水洼吗？特别是七年级的学生，他们的发展还刚开始，最容易预防转化，所以有必要一………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件