生活化 英语教学的源泉 初中英语获奖论文

生活化---英语教学的源泉

浙江省温岭市三中      林辉红

［摘要］英语作为一种重要的交流工具，要求运用者能够在各种不同的场合灵活应用各种符合场合的语言。它来自生活，并为生活所用。英语教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，激发学生作为生活主体参与教学活动的强烈愿望，让学生在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。英语教学的生活化就是要还英语教学以生活的本来面目，使得学习英语教学的过程就是经历生活的过程。本文就教学内容、教学方法、教学拓展、教学环境等方面提出了自己的教学实践理论。

[关键词]  生活化教学  语言环境

生活不直接等同于教育，但教育若是离开了生活，那就成了无源之水，无本之木。

美国教育哲学家杜威指出：教育既然是一种社会过程，学校便是社会生活的一种形式。我国教育家陶行知认为，“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。因此，知识的课堂需要向生活世界回归，因为“学生”这一概念的根本内涵在于学习人生和学会生活，即学习和学会过有本领、有意义、有品位、丰富多彩的生活。

现行的初中英语教材内容健康积极，反映时代气息，贴近学生的实际，处处渗透着育人的道理，为我们搭建了一个良好的平台。因此我们教师要充分利用教材，挖掘教材中内在的教育因素，采取良好的教学策略，让我们的教学更贴近生活，使课堂教学成为一种享受，使45分钟转瞬即逝而不是那么漫长煎熬，让学生在快乐中学英语。因此，我们要有意识地优选一定的教学方式、方法并依据教学情境灵活处理过程。

一 、 教学内容生活化

教学内容生活化是指在教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活背景知识，将学科课程变为学生认识生活的一种体验，体现学习“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此激发学生学习的兴趣。学科教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位的把学生的学习同他们的学校学习、家庭生活、社会生活有机结合起来，缩短课本知识与实际生活的距离。

教学内容是教学的根本，学生的年龄越小，我们就得越重视英语教学的生活化。就现用的教材来说，在安排教学内容时，就充分考虑到这已点，内容比较的生活化。比如：从一开始接触的个人情况、家庭、数字、颜色、食物、动物等等方面的内容，都来自于家庭生活和社会生活，选择了这样的内容，就自然的和生活联系在一起。

1、学生的自身生活内容

在生活当中，我们必然会碰到新的朋友，这就需要你如何的介绍自己。学生的自身生活内容，包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格等方面，教师可以结合教材内容以及生活的需要，通过丰富多样的样式，让学生学会表达的方式。比如：My name’s……  I am a boy/girl.  I am 10 years  old. I like singing and dancing等等。让学生结合实际进行英语交流。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件