试论中学英语教学评价

 由此可见，当前所倡导的课程发展是由课程设计、课程实施、课程评价构成的一个相互依存、相互影响、相互支持、相互制约的系统运作循环互动流程。

 英语课程评价对英语课程的设计和实施也有着非常巨大的导向和反馈作用。英语课程评价是保证英语课程标准实施的重要措施。因此为了确保新课程改革目标的实现，《新课标》明确提示，“建立多元、开放的英语课程评价体系，是评价真正成为教学的有机组成部分；……以保障英语课程的顺利实施。”《中小学评价与考试制度改革》也明确指出“评价与考试制度改革的根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平，为学校实施素质教育提供保障。”

 本文系湖北教育科学“十五”规划2004年立项课题《英语教学评价的研究》，课题编号为A2004133.

参考文献：

1.王道俊,王汉澜.教育学.人民教育出版社，1999.12

2.陈玉琨.教育评价学.北京: 人民教育出版社，2004

3.瞿葆奎.教育评价学.北京: 人民教育出版社，1987

4.郭晓英,刘新文.英语教学评价初探[J].天水师院学报,2000;3(20)

5.吴维宁.新课程学生学业评价的理论与实践经验[M].广州: 广东教育出版社

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