在英语学科中融入荣辱观教育之初探

1．渗透爱国主义的教育

台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校的校长高震东认为英文教师应对学生“进行爱国学英文的教育”，指出英文教师并不是“传英文之道，授英文之业，而要传爱国之道，授英文之业”，虽说有些片面，却不无道理。至少我们应该教会我们的学生不能崇洋媚外，要了解中西方文化的差异，热爱自己的祖国。课文“France is calling (法国在召唤)”一课介绍了法国的人文地理，建议大家假期去法国游玩。在教完课文之后，我让学生小组讨论介绍我国的旅游景点，为来中国的外国朋友做导游。他们有的选择了“Shanghai is calling(上海在召唤)”，有的选择了“Beijing is calling(北京在召唤)”…然后一一列举风景名胜并提到了2010年的世博会和2008年的奥运会，学生们在说的过程中不仅锻炼了语言能力而且更加激发了他们爱国爱家的热情。作为教师我一方面点评了学生的表现，另一方面又不失时机地赞叹了祖国的大好河山，表达自己对祖国的热爱之情。

2．渗透环保节能意识

环境污染、能源紧缺正日益成为我国可持续发展和建设和谐社会所必须面对的严峻课题，破解困局、建设节约型社会成为大家关注的焦点。英文语言材料中有许多与之相关的内容，例如Pollution(污染)和Energy(能源)这两个主题在牛津英文教材中以block-building(模块构筑)的形式循序渐进地帮助学生积累知识，树立环保理念。通过学习学生了解了污染、水和电等的相关知识，并在制止污染，节约水和电等方面积极献计献策。学生通过一系列的活动，如讨论、制作环境小报、模拟采访、小品表演等形式达成了共识，即：怎么样做是对的，是应该坚持和倡导的，怎么样做是不对的，是应该坚决摒弃和抵制的，从而进一步增强了环保和节能意识。

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