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在英语学科中融入荣辱观教育之初探

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-06-14 13:04:38

(task-based activities)的达成需要学生间的团结协作、互帮互助。课后作业的完成尤其是背诵单词和课文需要学生付出意志的努力，要让学生知道No pains no gains(不劳无获)的道理，鼓励学生永不言弃，战胜并超越自我。课外拓展活动诸如板报、视听、阅读等对开阔学生的视野，陶冶他们的情操是十分有益的。

五．需要思考的问题

毋庸置疑，在英语学科中融入荣辱道德的教育有利于提升学生的综合素养，创造更多的机会培养品学兼优的学生。然而我们也不容忽视以下问题。一是要明确学科教学侧重。我们应该分清主次，英文学科本身的特点是交际性、实践性和工具性，因而语言知识和技能的培养应是首要解决的问题，对于德育渗透一定要注意度的把握，不能喧宾夺主。二是要注意教学策略的运用。对于荣辱教育我们不宜采用说教的方式，而是要选择好切入点自然渗透，让学生在参与体验中感悟，在潜移默化中形成良好品格。

总之，在英文学科中融入荣辱观教育的途径、方法、形式是多种多样的。不断钻研教材，努力寻求最优化的教学设计实施学科教学，促进教学相长将是我继续努力的目标！

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