以校本教材配合完成英语教学任务

《上海市中学英语课程标准（征求意见稿）》提出了为不同学生的发展需要设计有选择性的英语课程的理念。要求必须正视学生外语学习基础和发展要求，遵循外语学习的客观规律。英语教学要强调以学生为主体，既要面向全体学生的基础目标，又要尊重个体差异，使课程具有一定的选择性，以利于不同学生的英语能力都有相应的提高，保障学生形成适应时代发展的人格素养。

《牛津英语》教材作为二期课改教材的运用，因其生动，词汇量、信息量大，使得学生学习英语的兴趣及各方面能力都有所提升。但在教学中我们也发现，学生在英语学习中产生的两极分化也随之加大。有的能力弱的学生到了七、八年级就无法跟上集体的步伐，甚至于无法学习下去。

2005年秋进入我校的六年级学生在摸底考中英语排后率占了55%，排尾率占25%，在占53%的外来务工人员的子女中，有相当部分的孩子英语学习几乎是空白。面对这样一届学生，如何让他们较快跟上教材进度，如何使整个年级的英语水平有所提高，引起了学校领导和英语教研组的思考。在童立贤校长的建议下，我开始尝试编写《牛津英语6B》第一单元的辅助内容，并在教研组进行了论证，确定了其可行性，并确立了校本教研的目标：通过辅助校本教程的设置，配合英语教学，为学生创造更生动形象、更充分的学习阶梯、氛围和体验，创设更多的运用语言的机会，解决英语基础比较弱的生源中个别性或普遍性存在的困难，提高学生学习英语的兴趣和参与度，扎实推进学校二期课改进程。

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