抓住词汇教学要领 做好中小学衔接

2、利用图片或卡片操练。如单词和图片配对时，也可利用多媒体呈现不同的图片和单词，让学生准确配对。

3、将单词分类进行教学。教动词时，教师尽可能多运用肢体语言，让学生感受并及时操练。教会学生区分同类词、不同类词。说出同义词、反义词

4．利用Web 及时操练、记忆单词。

5、大声朗读单词：小组内大家轮流朗读单词。

  三、帮助学生有效地记忆单词    

单词的形式包括其读音和拼写，是单词学习的重要内容。教师有必要将其特点凸现出来，以引起学生的注意。

1、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。拼读规则的教学在词汇教学中是很有必要的。词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各 个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形 模式联系，如让学生把长元音[i:]和she,see,sea,piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。利用拼读规则来引导学生记忆单词拼写是非常有效的。可以减轻学生的记忆负担，提高记忆的效果。

2、利用具体情景掌握单词的读音和语义。具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵 活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。

3、运用科学的记忆方法帮助学生复习单词。

    Cameron（2001）根据神经学对阅读研究的成果，指出单词，特别是实义词，是以图式（schema）或意义网络（networks of meaning）的形式储存于大脑中的。因此，她也强调单词应按某种意义网络组织起来学习。她建议按下面的几种方式来组织单词的记忆：   1）主题组织，如以“学校”为主题，可以将学校的场馆（classrooms，library, playgrund，canteen，swimming pool，office，clinic等）、学校的人员（headmaster，teacher，student，cleaner，librarian，safety guard等）、学校的活动（have classes，play sports，have exams，play games，assembling等）结合起来学习和记忆。    

2）整体到部分组织，如body-arms-fingers-toes.    

3）按普遍到一般组织，如food-vegetables-cabbages   

4）按同义词或反义词组织，如hot-warm-cold    

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