建构主义下高中英语写作教学模式试探 高中英语获奖论文

摘要 写作教学是中学英语教学中的薄弱环节。传统英语教学的指导思想和教学方式上的某些倾向是制约学生写作能力提高的一大障碍。建构主义强调学习是一个积极主动的建构过程，学习者主动地根据先前的认知结构，借助于他人和环境的帮助，通过独特的信息加工过程，注意和有选择地知觉外在信息，建构当前事物的意义。本文试图探讨建构主义教学理论在高中英语写作教学模式。
　关键词：建构主义 高中英语写作 教学模式

一  引言　

　英语写作是一种创作性的学习过程。启动知识信息储存，构思立意，谋篇布局，遣词造句，对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和行文的条理性都比口语要求更高。在英语高考中，作文所占比例达整个试卷的20%。从右表中可以看出近五年来我省高考作文要求难度逐年增加。我省著名特级教师周道义先生在一次讲座中特别提到“书面表达的批改要求越来越严格了，是唯一难度系数每年递增，全省的平均得分也逐年下降。”的考查板块。尤其是近两年的高考，书面表达的得分率都不超过45%。

由此可见，切实加强高中英语写作教学已经刻不容缓。但是多年以来，高中英语教学因为受到“应试教育”的影响，在高一和高二年级期间，很多英语教师没有真正把英语写作作为一项重要技能进行培养，学生书面表达能力的提高主要是靠进入高三年级以后进行所谓的“针对性”强化训练，学生英文写作能力距新课程标准的要求还相差甚远。《英语课程标准》中指出，学生应通过大量的专项和综合性语言活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打下基础；所以，写作既是语言学习的目的，也是语言学习的手段。

改革传统英语写作教学模式，提高英语写作教学水平，增强英语写作教学的实效性，是解决这一问题的必经之路。要改变这一状况，仅靠努力是不够的，还要有科学理论来指导。这也正是笔者力图将建构主义理论应用到英语写作教学中来的原因所在。

二 建构主义下的教学模式

教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在某种环境中展开的 教学活动进程的稳定结构形式。教学活动进程的简称就是通常所说的“教学过程”。众所周知，在传统教学过程中包含教师、学生、教材等三个要素。在现代化教学中，通常要运用多种教学媒体，所以还应增加“媒体”这个要素。这四个要素在教学过程中不是彼此孤立、互不相关地简单组合在一起，而是彼此相互联系、相互作用形成一个有机的整体。既然是有机的整体就必定具有稳定的结构形式，由教学过程中的四个要素所形成的稳定的结构形式，就称之为“教学模式”。

建构主义学习理论提倡教师指导下的、以学生为中心的学习;建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素。这样，我们就可以将与建构主义学习理论以及建构………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件