语文教学关注情感预设

师：是啊，这片林子就是——

生：（齐读）生命的林子。

潘老师在预设中肯定有“怎样的画面”、“怎样的林子”的设计，在学生对文本有较深理解的基础上，进行这样的情感预设，表面上只是两个简单的问题，实际上却是对已有认知的升华，升华为情感。反过来想，设计中如果没有这两个问题，恐怕也行，但是，学生就少了一次情感体验、思想熏陶，用潘老师的话就是语文没有做到再“语文”些。

再如自己教学《秋姑娘的信》片断：

师：（出示动画：枫树）小朋友，这是什么树，为什么它的叶子与众不同呢？

生：这是枫树，到了秋天它的叶子就变成红色了。

师“请大家闭上眼睛，用小耳朵听，秋天到了，大自然中有谁的脚步声（播放风的声音）

   小朋友们听到了什么啊？

生：风婆婆的声音。

生：秋风来了，树上的叶子都掉了。

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