浅谈小学语文教学中的适合与有效

1、巧用多媒体，激发学生兴趣。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”语文教学中激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，可以借助计算机多媒体的运用。多媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点。利用多媒体的这一优势，使所学的内容图文并茂，栩栩如生，再现了学习环境，可以激发学生的学习兴趣、唤起强烈的探索欲望和情绪，使学生能更好地参与到学习中来，更容易理解课文内容，感悟文本。有位教师在教学《云房子》一课时，先通过多媒体展示生活中各种各样的房子，让学生走进生活，走近课文。接着利用多媒体演示雨过天晴的画面，让学生感受天空的美丽。然后播放欢快、活泼的音乐，出示课文内容，让学生融入课文中，朗读课文，抓住重点词语、句子理解课文。当播放小鸟造房子的动画时，让学生转换角色，跟随课文中的小鸟一起造云房子。云房子造好以后，就推选几个学生介绍自己的房子，邀请其他同学到云房子里做客。学习完课文以后，再让学生争当小设计家（展开想象设计出最美的房子），当学生把自己设计的房子在全班展示的时候，脸上笑开了花，这是成功的喜悦。整节语文课，由于巧妙地运用了多媒体教学手段，充分调动了学生的兴趣和情感，他们思维的火花和创新的灵感在共鸣中迸发，充分地感悟了文本。

2、巧用多媒体，创设教学情境。语言来源于生活，生活中孕育着丰富的语言。语文教学与儿童生活存在着互动的关系。在语文课堂教学中，教师应该关注学生的生活经验，借助多媒体技术的优势，用文字、图象、声音的巧妙结合，再现生活画面，创设现实生活情境，使学生能身临其境。变抽象为直观，化繁为简，化难为易，让学生更快、更好地学习。《问银河》是苏教版二年级第二学期的一篇课文，对于低年级的学生来说，课文中所联想到的航标灯、水利发电站、斜拉桥、宇宙飞船等事物离这些八、九岁的孩子较远，学生缺少感性认识，而银河更是个陌生的地方，学习的时候一定会有较大困难。所以，教者在教学过程中插入航标灯、斜拉桥有关的图片，让小学生通过图片，直接认识这些事物。另外还播放了水利发电站和“神州六号”升空的录象。学生看过之后，如临其境，印象深刻。这些影音画面，大大增强了语文课堂的新鲜感和吸引力。多媒体教学把传统教学惯用的文字符号和口头转述变为具体可见可闻的、形象逼真的视听觉境界，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂为简单。这时，再引导学生联系生活实际，回忆夏夜星空的景象，想象银河的神奇，就不是一件难事。可见恰当地运用信息技术进行小学语文教学，有助于创设情境，引领学生走进文本，激发学习兴趣，提高学习效率，培养学生自主学习能力和创新精神。

小学语文课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。作为一名语文教师，我们要不断地改进教法，真正把课堂教学的有效落到实处，指导学生进行有效学习，让学生始终处于主动参与,积极活动的状态,努力达到教学效果的最优化。

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