《小学语文课程标准》明确指出：小学语文阅读教学的重点，是培养学生具有感受、理解、评价和欣赏能力，这种阅读综合能力的培养需要教师得法指导。 一、阅读指导要目标明确。 语文阅读目标重点是情感目标。教师通过...

[阅读全文]

亲近汉字传承文化——谈低段写字教学的体会与感受 丽水市莲都区中山小学叶伟群 《语文课程标准》非常重视写字教学，明确指出小学第一学段的识字写字目标是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；...

[阅读全文]

语文教学要做到深入浅出 丽水市莲都区水东小学叶芳 所谓深入，就是要求我们老师在备课时，深入地研究教材，把教材吃透，课文中到底有哪些重难点，会牵扯到哪些知识点，我们一定要做到心中有数。所谓浅出，就是...

[阅读全文]

新课程小学语文课堂教学冷思考 莲都区教育局教研室翁建明 新一轮基础教育课程改革的全面实施，给基础教育带来了生机和活力。小学语文教学改革也乘着东风迈出前进的步伐，教师的教学理念、教学行为发生了明...

[阅读全文]

重拾“下水文”，实现规范作文与个性化表达有机融合 浙江省丽水市莲都区莲都小学陈港贤 【关键词】“下水文”规范作文个性化表达 【主要内容】“下水文”有利于学生规范作文...

[阅读全文]

词语教学中存在的问题及解决策略 莲都小学谢建新 【内容提要】本文认为，当前的词语教学中存在三个方面的问题：一是忽视了在整体把握中理解词语的意思，很少同时针对多个词语展开教学；二是疏忽了对词...

[阅读全文]

电视作文，作文教学的新视角 ——在新课程理念下,利用电视促进作文教学的尝试 囿山小学章建丽 【摘要】：作文教学是教学改革中的重要部分。长期以来，作文教学被束之高阁，成为整个语文教学中的薄...

[阅读全文]

小学语文教学中有效引领的案例研究 莲都区囿山小学付丽芳 [内容摘要]：动态生成是新课程课堂教学的一个亮点，它体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性，激发了师生的创造性和智慧潜能，从而使课堂走...

[阅读全文]

漫谈“课堂泡沫1、2、3……” 丽水市莲都区大洋路学校张霞 主持人语：观众朋友，大家好！现在是“课堂众生相”栏目，我是主持人霞子。 课改到了今天，我想：我们到底需要什么...

[阅读全文]

将咬文嚼字进行到底———以《太阳是大家的》为例 浙江省丽水莲都区大洋路学校朱苏珍 从光明日报中阅读了温总理的评课一文，温总理的话语久久萦绕耳边，特摘录如下： “要告诉学生，一个事...

[阅读全文]

前几天看到《中国教育报》上在讨论“如何提高作文教学”的问题，我看了几篇文章，感觉也想说两句。 提高作文教学的效率，人们为此已经不知写了多少文章，打了多少文字或嘴皮子官司，但是，作文教学依然如...

[阅读全文]

内容摘要： 我们习作教学要打破一篇习作教学就是两课时的习作教学这沿袭了几十年的做法，而让我们的习作时空飞出课堂，走进学生的生活。要让学生走出课堂，亲近自然，回归生活，寻找活水源头，积累丰富素材。 关键...

[阅读全文]

摘要：①“入”即进入文本，与之贴近、交融。让学生在熟读课文的基础上字求其义，字索其旨，与文本息息相通。“出”即走出课文，把自己当成局外人，摆脱文章的约束，作冷静地评判。“水道曲...

[阅读全文]

小学生作文难的成因及对策 勉县逸夫小学教师杨柳邮编：724200 作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生语文综合素养的体现，是语文教学的重要组成部分。在小学语文教学中，学生作文难是一种普遍现象，...

[阅读全文]

谈小学语文教学中学生创新意识的培养 黄元梅 [摘要]创新意识是创新的前提和关键，只有在创新意识的引导下，才可能产生创新动机、启动创造思维，从而获得创新成果。在语文教学中要营造民主、和谐的课堂氛围，重视&l...

[阅读全文]

浅谈语文教学中创新能力的培养 陈菊 [摘要]培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点，语文作为基础学科的重点，尤其要重视培养学生的创新精神。然而，由于语文教学长期受到应试教育的影响，忽视了对学生...

[阅读全文]

作文教学应该启迪学生感悟生活 陈静静 [摘要]作文的过程，是一个复杂而艰辛的创造性思维的过程，要使作文有新意，就要培养学生发现美、表现美的能力，这种能力也是对生活的感悟能力。在作文教学中，启迪并培养学生...

[阅读全文]

试论小学语文阅读教学内容的选择和重组 陈金生 [摘要]在阅读教学中，要对阅读教学内容进行精心选择和有效重组。要根据教学目标，着眼于学生发展精选教学内容；要针对学生实际，着眼于知识拓展整合教学内容；要遵从...

[阅读全文]

浅谈小学语文教学阅读训练 陈晓燕 [摘要]阅读训练是小学语文教学的一个重要方面，通过阅读，能够增强学生的语文能力，拓宽视野。在阅读训练中教师通过有目的的、形式多样的训练，有助于学生阅读、写作表达能力的...

[阅读全文]

巧设导语以趣促学 ——低年级课堂讨入之我见 周爱梅 江苏省如皋市丁西小学江苏如皋 《语文课程标准》要求教师创造性地使用教材，引导学生直接与文本对话。教师的导课是讲授新课的第一环，巧妙设计好这...

[阅读全文]

引领阅读，提高写作水平 张燕 江苏省南通市八一小学江苏南通 作文是儿童表达思想感情的重要载体之一，是学生抒发情感的主要手段。但由于小学生词语匮乏很难通过笔触去抒发自己的真情实感，总是出现“心有所悟...

[阅读全文]

浅议小学写字教学 袁安云 江苏省洪泽县高良涧镇中心小学江苏洪泽223100 摘要：写字教学是语文教学的一个重要组成部分,它是一种有目的、有步骤、有组织的教学活动。所以，小学写字教学应从学生的实际出发，针对其特...

[阅读全文]

趣味识字的探索与实践 吴燕 江苏省南通市小海小学江苏南通 摘要：灵活的生字学习法，学生不仅容易接受，而且还能产生良性循环，通过识字学会阅读，又在阅读中学会更多的生字。 关键词：形式多样新颖独特激发...

[阅读全文]

浅谈开放性作文的教学 孙秀梅 河南省商丘市梁园区中州办事处解放村小学河南商丘476000 开放性作文是将作文溶入生活，多形式、多角度激发学生的作文热情，真正让学生做到自主作文，使作文成为用语言写真人真事，...

[阅读全文]

浅议阅读教学中思维的辨证训练 邱建锋 江苏省南通市八一小学江苏南通226014 摘要：求同思维与求异思维是创造性思维不可缺少的组成部分,两者既对立又统一,相辅相成.求同思维与求异思维对教师自身的意识作用,不仅是...

[阅读全文]

农村小学语文阅读教学初探 强亚芬 （固镇县新马桥中心小学安徽固镇233704） 摘要：阅读教学的优劣是培养学生阅读能力的关键，农村小学的阅读教学面临着阅读材料、阅读指导与阅读视野等诸多问题，现对农村小学阅读...

[阅读全文]

关于小学生错别字问题的几点思考 钱昱云 江苏省如皋市长江镇永平小学江苏如皋 摘要：汉字结构复杂，同音字多，在书写过程中很容易产生错别字。尤其是小学生，错别字更是“常见病”、“疑难病&rdqu...

[阅读全文]

小学作文教学方法浅谈 黄斐 江苏省南通市竹行小学江苏南通226016 《语文新课程标准》指出：作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 心理学认为，需要...

[阅读全文]

让活动实践成为学生作文的“源头活水” 葛炜 江苏省南通市八一小学江苏南通226014 摘要：小学三、四年级，是习作的起步阶段。培养学生的习作兴趣，是这个学段的重要任务。可是一直以来，作文让很多学生...

[阅读全文]

刍议低年级写字教学 符平 江苏省如皋市长江镇永平小学江苏如皋226532 摘要：《语文课程标准》非常重视写字教学，教学中充分调动学生积极性，提高学生写字的兴趣，同时教师不断完善自己的写字教学方法，识字教学就...

[阅读全文]