《小学字理识字教学实验》课题研究报告 桂林市乐群小学李昱 一、课题的提出 （一）、课题的背景 1．素质教育的迫在眉睫。 目前，我国已进入21世纪的信息时代，汉字作为信息传递的载体更显示出它的重要作用。汉...

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谈语文“四结合”实验与字理识字教学的有机结合 黄翔 柳州市景行小学 小学语文低年段识字教学，是语文教学的重要组成部分。一二年级识字量大，学生负担较重，遗忘率高。如果教师在生字教学的最初，能...

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小学高年级阅读教学有效实施讨论法的基本策略 海口市教育局教研室 关心凤 目前运用讨论法的小学语文课堂存在许多弊端，“过场讨论”、“精英讨论”、“低效讨论”、“盲目...

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小学生习作依赖性成因分析 北京教育学院宣武分院二部乔亚孟 一、研究的目的和意义 小学习作教学是写作的起步，需要教师的指导，家长的帮助，同学间的合作……，依赖是不可避免的。但是，这种依赖若...

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小学高年级学生课外阅读的现状与对策 　　单位 　　龙燕 　　《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）第一次提出“九年课外阅读总量应在400万字以上。”这一量化规定，不仅体现了教学要求的变化，更体...

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“以读为本，自读自探自悟”教学模式研究 　　山东省济南市大明湖路小学王燕 　　一、课题的提出 　　十几年来，阅读教学不断进行改革，取得了可喜的成绩，但仍存在不少弊端。阅读课堂“重分析、轻...

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小学课堂语感教学策略的研究 杭州市拱宸桥小学 王崧舟 一、明确小学中高年级语感培养目标 根据《义务教育全日制语文课程标准》（实验稿）的主要精神和课程目标，我们把培养学生良好的语感作为研究的主攻目...

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小语阅读课活动性教学探究* 　　四川省渠县贵福小学王高松 　　摘要随着呼唤人的主体精神时代的到来，小语阅读课向传统的教学方式提出挑战，小语阅读课活动性教学以活动教学思想为指导，通过增加学生自主参与的各种...

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网络环境下语文自主创新教学模式探究 　　福建省福州实验小学王国光 　　随着科技的迅猛发展,人类对信息的依赖性也越来越大，网络多媒体利用的频繁,给教育者创设了一个全新的天地,教师可以根据课程标准以及新教材的...

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　多媒体网络环境下小学古诗美读教学模式 　　 　　浙江省杭州市天杭小学王红 　　 　　一、问题的提出 　　只有民族的，才是世界的。古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。古诗...

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小学语文阅读教学教师角色研究 　　正确认识教师和学生在教学过程中的地位及其相互关系是教育理论的重要问题。对师生关系的不同认识会直接导致教学观、教学原则、教学方法等问题上的分歧，从而对教学实践产生不同的...

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小学阅读课堂提问研究 　　安徽省六安市五里墩小学 　　王先如 　　为了了解小学阅读课堂提问现状，我们对六安市金安区城区六所小学进行了专题随堂听课，对19节五年级（六年制）阅读课堂提问作了实况记录，获得了...

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作文教学历来是小学语文教学的难点，费时低效，学生普遍缺乏自觉习作的主动性，对习作不感兴趣。其原因如下：①教材要求过死，学生应命而作，多为无米之炊；②教学要求过高，用重大社会意义和文学作品的艺术性衡量学...

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国家教委在《关于推进素质教育、调整中小学教育教学内容、加强教学过程管理的意见》中指出：“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，使他们成为真正的学习主体。”如何将课堂还...

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课堂提问是指在课堂教学过程中，根据教学内容、教学目的和教学要求，设置问题进行教学问答的一种教学形式。它是小学语文阅读教学中最常用的一种方法，在激发学生的学习兴趣、引导积极思维、启动创造性方面，具有其他...

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当前，随着教学改革的深入、教学过程中学生主体地位的确立，在学科教学中，尤其是小学语文教学中，课堂讨论已成为普遍采用的方式。然而，从小学语文教学的现状来看，课堂讨论存在着重热闹、重形式，缺乏针对性和实效...

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众所周知，汉字笔画繁多，难认难写又难记。但是我们采用“巧妙识字法”使学生仅用一年两个月的时间识汉字3200多个，取得了良好的教学效果。所谓巧妙识字，是指以奇特联想为基础，以激发学生兴趣为主，用各...

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　课堂教学是学生学习的“旅行”，要让学生有收获，就要让学生对“旅行”产生兴趣。兴趣是最好的老师，只有情动才能生趣，生趣而后产生辞发。在教学中，教师应以充沛而丰富的情感、巧妙的课堂设...

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创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育要求面向全体学生，促进学生各方面都得到长足的发展，以形成丰富而独特的综合素养。形成这一综合素养的一个极其重要的基础就是创新。 　　小学语文作...

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良好的开端是成功的一半。导入是课堂教学的起始环节，直接影响着教学的效率。恰当的课堂导入能为学生有效学习创设轻松向上的氛围，使学生勤奋好学、努力探索，教师也积极投入、且教且乐。反之，平淡乏味的课堂导入会...

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课堂不是一个进行简单知识传授的场所，而是学生生命成长最重要的阵地。课堂应关注的不是既定知识结论的有效传递，而是有思想、有情感、具有独立人格的学生在课堂中的真实活动和真切成长。因此，课堂的本质意义，不在...

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内容摘要：论文从培养想象、激发想象、形成想象、拓展想象这四方面写了教后所得，说明了学生想象力培养的重要性。 　　正文： 　　李汉荣老师的散文《山中访友》是一首清新的诗，一支悠扬的歌，作者独自到山野林间...

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　近日，听了一节美术课，内容是学串项链。课上，孩子们把各种各样、五颜六色的珠子按照自己的想法串成一串串风格迥异的项链，他们干得兴趣盎然，乐此不疲。看着眼前生动活泼的画面，突然联想到一位教育专家提出的语...

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传统语文教学往往把阅读教学和作文教学割裂开来，多数语文教师在讲读课文时，只是单纯地进行课文分析讲解，不能很好地与作文教学联系起来，从而造成阅读教学与作文教学的脱节。为了提高学生的习作能力，笔者在阅读教...

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心理学研究证明，情感具有动力功能、强化功能、信号功能、感染功能、迁移功能、疏导功能、保健功能和协调功能。学生的情感世界十分丰富，积极的情感是照亮学生全面发展的光源。 　　语文是充满情感的沃土，语言文字...

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新课标指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔。课堂小练笔，能有效地打通阅读与作文的壁垒，通过激发兴趣，降低难度，化整为零，多角度全方位地开展学生书面语表达能力训练，将书面表达能力的训练渗透在整个...

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很多学生一碰见作文就愁眉苦脸，渴望“快乐作文”，渴望有人能发明一种会使人觉得快乐的“快乐作文”，那究竟有没有呢？古人有曰：“授之以鱼不如授之以渔。”下面就教给大家几个与作...

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　《语文课程标准》称小学生的作文为“习作”。 　　习作，重在一个“习”字，它强调小学生的作文就如同绘画的写生一样，是一种练习，而截然有别于“创作”，要求不宜过高。崔峦老师...

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　作文教学中普遍存在着“教师批改作文，学生看评语”的现象。这样，学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼，还会错误地认为修改作文是教师的事，养成写完了事的不良习惯。这对提高学生的作文写作水平极为不...

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【摘要】 　　中年级的学生在习作上刚刚起步，为了让学生快快乐乐地踏入习作的大门，在新课标理念的指导下，笔者从以下三个方面入手，让学生感受到习作的精彩，有效地激发了学生的习作兴趣。即，用日记本捕捉生活中...

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