语文导入模式浅谈

语文导入模式浅谈

钱塘江中学        徐永鸿

〖摘要〗 “良好的开端是成功的一半”，语文导入作为教学过程的第一步,对一堂语文课的成败起着至关重要的作用。本文从教学实践的角度，探索在语文教学中为促进学生有效学习，就如何激发学生学习兴趣，创设富有情趣的教学情境，提出了一些可资借鉴的导入模式与具体可行的做法。

〖关键词〗      导入模式   兴趣   情境   设疑   对比   媒体    品读

导入的重要作用是如何调动学生的学习热情，激发学生的内在求知欲望，变被动的接受为主动的学习。要调动学生的学习热情，可从激发学生的学习兴趣和创设特定的教学情境入手。著名教育学家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的主要途径之一。”①就中学生的个性倾向而言，兴趣是非常重要的一个因素。有兴趣才会引起注意，有兴趣才能激起情感，有兴趣才能活跃思维，从而提高语文教学的效率。语文兴趣是学生爱好并力求认识语文学科的带有情感性的倾向。对于教师来说，如何激发学生学习语文的兴趣至关重要，教师要尽可能地采用各种手段激发学生的学习兴趣，并使其得到持续、延伸。这样，学生就会在兴趣的强烈驱动下，为求知而乐，为探究而兴奋，并形成“求知—满足—求知”的平衡感,这种平衡感会使学生产生无穷的动力，得到一种精神的享受，变被动学习为自我需要，于是学习动机得到稳固、持续、强化，从课堂到课余，乃至今后漫长的学习生活中，为学业成就的取得和能力的发展都奠定了坚实的基础；而教学情境对学生来说，是思维的导火线，学习的内驱力。它可以使学生的求知欲望由潜伏状态转变为被激活的状态，对教师来说，它则是引发学生认知冲突的重要手段。紧紧围绕探究目的而设置的教学情境是激发学生探究动机的基础。科学的设置教学的情境就是要让学生产生兴奋点，将所学知识运用于新情境，激起探究兴趣，明确探究目标，确定思维方式，并产生强烈的探究欲望。

以下从激发学生的学习兴趣，营造富有情趣的教学氛围为出发点，来探讨促进学生有效学习的导入模式。

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