浅谈高中化学新课程必修模块的教学策略

【摘  要】本文探讨了高中新课程化学必修模块的教学策略，在课程实施和教学实践中应关注的若干问题。

【关键词】高中化学新课程；必修模块；教学策略

为完成特定的教学目标，对教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形成和教学媒体等因素的总体考虑，就是通常所说的“教学策略”。教学策略的制定必须依据教学目标和教学内容。从2004年开始实施的普通高中新课程，与传统的高中课程体系在课程目标、课程结构、教学内容上有很大的不同。就化学学科而言，新课程的化学课程目标是为了提高21世纪公民的科学素养，制定了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度价值观”三个维度的课程目标。倡导自主、合作、探究的学习方式。

在新课程的实施过程中许多教师认真学习、实践，努力转变教育、教学观念，积极探寻各种教学策略，教学水平得到迅速提高。但是，我们注意到，一些教师对新课程理念的理解还不够深刻，教学策略的制定、选择和运用水平还有待提高，影响了新课程教学目标的实现。

我们在新课程的学习与教学实践中，深深体会到化学必修模块的教学，在教学策略的选择、运用上应注意以下几个问题。

一、以观念和方法教育为主线，以知识内容为载体进行教学设计

根据《普通高中化学课程标准(实验)》(以下简称《化学课程标准》)，高中化学必修课程的主要任务是在初中义务教育的基础上为全体学生提供高层次的科学素养教育，同时为选修课程和其他相关理科课程的学习提供必要的化学知识基础。必修课程的这两个任务决定了必修模块的内容需要精选学生终身学习所需要的化学知识。高中化学中有关化学观念和方法的学习内容对提高学生科学素养，为后续学习奠定基础具有重大意义，因此，化学必修模块中有大量的关于化学观念和方法的内容。其中有些是直接用文字写出来，还有一些是隐含在知识内容之中。怎样帮助学生掌握这部分内容，是必修化学教学的重要问题。

传统高中化学教材是以知识体系为核心来组织教材，比较少涉及化学观念与方法。因此，对于习惯旧教材的教师而言，必修教材中的这些内容是比较陌生的，总感觉难以把握。所以，要教好这些内容，达到教学目标，应关注以下几点：

1、吃透教材，理解教材中所包含的化学观念和方法。

在《化学课程标准》中关于化学观念和方法的要求有很多，但是这些化学观念和方法不能孤立地写在教科书中，教科书总是将化学观点和方法与知识联系在一起。根据《化学课程标准》编写的必修模块教材书，不论哪一种版本，都是以化学观点和方法作为贯穿整个教材的线索。这就要求教师在阅读教材时要理解教材中所组含的化学观点和方法，而不是单纯地为讲解知识而讲解知识，甚至根据多年的教学习惯，武断地说“现在的教材很乱”。

例如，苏教版《化学

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