“本真教育”出成果初探 小学数学参赛教学论文.doc

[摘要]：陶行知先生曾指出：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”新课程呼唤教师的专业化发展，而专业化发展的核心是校本教研素养。我校实施新课改的核心理念就是“本真教育”，以优化课堂结构，优化教学方法，优化学习方式，提高课堂教学质量为目的，构建自主高效课堂教学，让课堂焕发出生命的活力。在实践中，我们通过“导、探、展、拓”高效课堂模式实现“本真教育”，课堂教学体现出教师的教和学生的学的和谐统一。本真教学的实践中，我收获了一些体会，旨在抛砖引玉。

【关键词】 自主学习  主动实践  协作探究 拓展提升

   当教改的春风扑面而来时，我校坚持“立足发展，全面育人”的办学理念，让数学课堂回归本真。

本真教育即生态教育，是面向孩子的终身发展的教育方式。雅斯贝尔斯“本真教育”理论有以下四个核心思想：第一，教育是师生之间自由交往的过程。第二，教育是整体精神成长的过程。第三，教育是个体自我教育和自我实现的过程。雅斯贝尔斯认为真正的教育就是自我教育，教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长，教育帮助个人自由地成为他自己，而非强求。

“真正的教育是用知识来充盈人，服务人，启迪人心，而绝非把人变成贯彻某种知识的工具。”

   我们努力推进：“本真教育”向纵深发展，不断地探究先进科学的教学模式、教学策略和课堂结构，致力于把课堂的主体地位和学习的过程还给学生，构建自主高效课堂教学，让课堂焕发出生命的活力。在实践中，我们通过“导、探、展、拓”高效课堂模式实现“本真教育”，课堂教学体现出教师的教和学生的学的和谐统一，高效课堂结硕果。

一、第一步——导，唤起学生知识习得本真

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