浅谈新型的数学作业设计－－圆柱与圆锥的练习 小学数学参赛教学论文.doc

六、习题直观化

在实际教学中，数学的练习最重要的目的是巩固新知与查缺补漏，很多习题往往因为缺乏“画龙点睛”，因此教师要善于结合学生的学情和教材内容对习题进行有针对性，“画龙点睛”拓展习题的有效性，起到减负提质的效果。

如：（三）智力大比拼

1、一个圆锥与一个圆柱等底等高，

　已知圆锥的体积是 8 立方米，

　圆柱的体积是（　　　   　）。

2、一个圆锥与一个圆柱等底等体积，

　已知圆柱的高是 2 厘米， 圆锥的

　高是（　　　　）。

3、一个圆锥与一个圆柱等高等体积，

　已知圆柱的底面积是 6平方米，

　圆锥的底面积是（　　　    　）。

通过借助直观图形进行图文结合的习题的点睛指导，是学生顺利获得知识并直观的、整体的认识圆柱、圆锥在体积、底面积和高三者之间的关系，使习题效果不言而喻。

实施新课改，要求不断变革我们的教学行为方式，我们不妨从作业设计上入手，细思量巧设计，探究内容的开放和整合，强调过程的合作和实践，关注学生的个性差异，注重形式的创新性和内容的趣味性，让学生一方面巩固知识，另一方面发展情感，增强他们学习数学的兴趣，从而真正促进学生的发展。

附：作业设计

（一）大浪淘沙

1、一只铁皮水桶能装多少升水是求水桶的(      )

  A.侧面积      B. 表面积      C.容积        D.体积

2、做一只圆柱形的油桶,至少要用多少铁皮,是求油桶的(      )

  A.侧面积      B. 表面积      C.容积        D.体积

3、做一节圆柱形铁皮通风管要用多少铁皮,是求通风管的(      )

  A.侧面积      B. 表面积      C.容积        D.体积

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