有效教研活动 培养学生自主创新的学习能力 小学数学参赛教学论文.doc

[内容摘要]小学数学应注重在教学中创设良好的环境氛围，充分发挥学生的主体作用，还给学生自主学习、自我思考的权利，变“学答”为“学问”，培养学生自主解决问题的能力，激发学生学习兴趣。要通过开展丰富多彩的数学课堂改革活动，学生在自主的、积极的课堂教学活动中开拓创新思维，形成创新意识，造就创新精神，切实改变教师“包打天下”的教学现实，建立一种自主创新的小主人课堂教学改革。

关键词：小学数学  创新能力  培养  自主学习

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在课堂上，引导学生自主地参与教学过程，让他们提出一些新问题、新看法，可以发挥学生的创造性思维，培养创新意识。这是新课标的重要理念，也是数学教学不断追求的发展性目标。小学数学实施小主人课堂改革，关键在于切实改变教师“包打天下”的教学现实，建立一种自主创新的教学机制。注重在教学中创设良好的环境氛围，充分发挥学生的主体作用，还给学生的自主学习、自我思考的权利，培养学生自主解决问题的能力，在自主的、积极的教学活动中培养学生的创新意识和创新精神。

一、注意引导自主发展，提供学生创新的机会

在教学中，教师不要过分追求讲深讲透各个知识点，这样反而会把充满生机的孩子圈死。教材提供的数学知识都是专家通过一系列的修改、实践所获得的，要掌握它必须通过一系列的主动思维才能够实现。因此，教师在教学中要给学生创设学习情境，架设学习桥梁，加强学生自主学习的实践活动，让他们亲自动手、动口、动脑，主动地去获取知识，形成能力；要带着问题进课堂，把握好教与不教的尺度，留给学生一个适当的、可以自由思考的空间，引导他们在实践中观察、探索，发现问题，解决问题。

如“圆锥的体积”的教学,可以为学生创设这样的学习情境:①操作引题。用一个小漏斗把一小袋细沙漏在一个盘子里。教师问：这是一个圆锥，我们可以测得这个圆锥的哪些量？你还想知道哪些量？怎样求这个圆锥形沙堆的体积？②提出设想。a、已学过的长方体、正方体或圆柱等的体积都等于底面积乘以高，圆锥的体积可能与底面积和高也有关系。b提出用转化的数学思想解决问题，即把这一堆沙倒进长方体、正方体或圆锥 容器里。③自主实践。利用学具（提供给每个小组进行实验的圆柱与圆锥容器的底面积相等，并已测量好），分组实验（先让学生用圆锥装满细沙，倒进圆柱里，测出沙的高度，算出体积；再让学生测量圆锥的高度），集中汇报，列表观察，探索思考；发现了什么现象？说明了什么道理？

一组：

            体积       底面积      高（长度单位：厘米）

      圆锥   314    =   78.5   ×  12   ×  1/3          

       ↓     ↑         ↓        ↓                  

      圆柱   314    ←  78.5        4

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