培养小学生的高效能学习习惯 小学数学参赛教学论文.doc

新的课程标准强调，学生养成良好的学习习惯，掌握好的学习方法，有利于学生的终身学习和发展。

习惯，人们自然而然的言行举止，对人的影响作用很大。专业机构研究显示，人的日常行动，90％以上属于习惯性的行动，只有不到10％是偶然性的行动。无数人的人生成败事例证明，习惯控制了人的生活方式，决定了人生的质量。而且，这不局限于成年人，未成年的小学生，也是如此。为此，著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”

然而，好习惯不是自然生成的，需要经过有意识的培养才能逐步形成。尤其是年龄还小的小学生，与生活息息相关又相对枯燥的数学教育，更需要引起教师的重视，在日常教学活动中应该有计划、有步骤地培养学生们的高效能的学习习惯——效率高、效果好的学习习惯。

要帮助小学生养成效率高、效果好的数学学习习惯，两个方面是工作的重点。

一、有明确的方向和具体的措施

为习惯的价值所感染，古希腊哲学家亚里士多德说过，“优秀是一种习惯！”很有启示。不过，要使得学生们的数学学习能够持续地优秀，不能简单地用“一种”来描述需要培养的高效能学习习惯，应该有更明确更具体的培养方向。

具体而言，有以下几个方面。

1、课前预习的习惯

课前预习是学习的重要环节，是课堂学习的重要铺垫。认真的预习可以基本掌握那些容易掌握的知识，预先发现新知识的难点，为听懂教师的讲解做好准备，提高学习的效率和效果。而且，能够提升学生的自学能力和思考能力。

因此，要重视培养学生们课前预习的习惯。每堂课结束前，我会提醒学生们下堂课的内容，要求他们进行预习。同时，新的课堂教学开始时，会提问，要学生们回答预习的内容。通过这样的方式，大多数学生很快养成了预习的习惯，提高了学习的效能。

2、课后及时复习的习惯

根据遗忘曲线，记忆后的两三天，遗忘速度很快。因此，课后及时复习所学的知识，才能防止学习之后急速遗忘，巩固和加深对所学知识的理解，保障学习效果，保障作业的质量。

因此，须重视培养学生们及时复习的习惯。每堂课结束前，我会提醒学生们放学回家后认真阅读数学课本，将课堂里讲过的内容从头到尾复习一遍。与此同时，在讲授新知识之前，会注意提问，要学生们复述上一堂课的内容要点，回答相应的问题。通过这样的方式，大多数学生养成了及时复习的习惯，提高了学习的效能。

3、思考问题的习惯

数学知识学习难度大，不仅要掌握概念、公式、定理等等知识，更重要的是能够思考问题，才能理解与掌握数学知识的本质，掌握数学知识内在的联系和规律，才能正确地解答各类习题、考题。

因此，要重视培养学生们思考问题的习惯。为了帮助学生们养成思考问题的习惯，我注意启发学生，在课堂上经常安排一些时间，提出问题让学生们思考。在鼓励学生们独立思考的同时，根据思考问题解答问题的需要，提出一些现象和依据，引导学生们结合自己的日常生活来思考，使得学生们不会陷入迷茫，能够有秩序有条理地思考问题，一步一步地解答问题。

4、独立完成作业的习惯

学生的作业是学习效果的具体体现，自己独立完成作业是学生的基本义务。但是，在教学过程中发现，校园里有一股不良的抄袭作业风气，对学生们的影响很坏。尽管我教的班级学生们抄袭作业的现象很少，还是引起了我的重视，认真督促学生们养成良好的习惯，独立完成自己的作业。

为此，在课堂上点评学生作业的时候，我都会强调独立完成作业对学生的意义，提醒学生们抄袭不仅是欺骗老师、欺骗家长，更是欺骗自己，会使自己在考场上很失败，还会使自己的假期很伤心。在不断的提醒下，学生们独立完成作业的习惯得到了稳固和加强，很少出现抄袭同学作业的现象。

5、大胆提问的习惯

在教学过程中发现，一些学生的成绩不好、不断下滑，主要原因就是一些知识当时没有听懂，又没用及时提问，而是在迷茫中继续学习新的知识，因此不懂的东西越来越多，成绩越来越差。

为了预防这类现象发生、提高学生们的学习效能，我注意培养学生们大胆提问的习惯。在课堂上，讲授有一定难度的内容后会暂停一下，询问学生们是不是听懂了，有没有问题，鼓励学生们大胆提出问题，不要糊里糊涂地上课。不仅如此，在评价作业时，也会强调“不懂就问”、“大胆提问”，帮助学生们养成及时消除盲点、有效地消化吸收新知识的良好习惯。…………………………【全文请点击下载word压缩文档】

点击下载此文件