做好课前预习，努力打造小学数学高效课堂 小学数学参赛教学论文.doc

（一）看：看标题，看例题

这是迈向预习的第一步。有些学生拿到书从头到尾看了一遍后，你问他看了些什么，他却什么也不知道，所以教师要教会学生看书，先看标题，标题往往就是新课中要掌握的基本知识，先看大标题，再看小标题，你就会发现前后知识的内在联系了，例如六年级下册39页，大标题“正比例和反比例的意义”，小标题“成正比例的量”，如果你新学正比例，你预习完以后相信你会忍不住想知道什么是反比例；如果你学完反比例，你会忍不住想知道它和前面学的“正比例”之间有什么联系和区别，因此，看标题有利于沟通知识的前后连贯性，还有利于提高学生的思维能力。看完标题接着看例题，例题要详看，这一步很重要，详看例题的分析过程，思考例题的解题方法，看看那些地方是能看懂的，哪些地方还没弄懂，看不懂的地方往往就是这节课的难点。上课时特别注意听老师是怎么解决这个问题的，带着问题走进课堂，为打造高效课堂迈开了第一步。

（二）画：画重点、圈难点

这是预习的关键。把新知识粗看一遍以后，把概念、公式用“－”画起来，用“••••　”标出概念中的关键字、词，把看不懂的地方用“？”做上记号，用“△”标出公式中易错漏的地方，如用色笔标出圆锥公式中的“×1/3”，三角形面积公式中的“÷2”等，这样的预习，是积极的、主动的，它不仅有助于提高学生的分析能力和思维能力，更培养了学生的独立自主能力，增强了学习数学的趣味性，为打造高效课堂打下坚实的基础。

（三）做：做习题，做笔记

这是预习的深化。预习完以后要会做相应的练习，预习才会更加有效，所以我很强调学生预习后做习题的习惯。但由于我校经济条件的不允许，不能像别的学校那样每天印发“预习案”，通常，我布置学生预习时，便适当布置学生做习题，习题分三关，第一关基础题部份，通常这部分的习题来自书本例题后面的“做一做”，如果顺利完成，就挑战第二关应用部分，一般来自“课后练习”中的某一、两个习题，如果挑战成功，便进入第三关灵活运用部分，这部份题目有来自“课后练习”，也有来自《黄岗作业》，例如，学生预习“比例的意义和性质”，我布置如下预习作业，第一关33页做一做的第一题：“下面哪组中的两个比可以组成比例？”学生预习时直接做在书上，这一关，大部分学生能通过预习，根据比例的意义直接判断。顺利进入第二关：34页做一做的第一题“运用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例？”这一关，有了明确的要求，让学生体会数学解题方法的多样化。第三关：“把比例式6：9＝2：3改写成积相等的形式，把3×40＝8×15改写成比例式。”这样的预习布置，让学生从易到难，有的学生为了“过关斩将”，遇到不会的会主动问家长或上图书馆、上网查阅相关的资料，不但照顾了不同层次的学生，更能让每位学生有不同程度的发展，为第二天的高效课堂创设了“人人有话说”的良好氛围。…………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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