让数学练习课焕发活力——浅谈练习课的一些策略 小学数学参赛教学论文.doc

前言：

练习是对所学习的知识和能力的一个有效的巩固过程，是学生不断的树立正确价值观过程中一个不可缺少的环节，是学生摆脱传统思维定式、进行发散思维的手段。因此，我在教学中尽量设计练习时让它有魅力一些来吸引学生的眼球，激发学生的学习积极性，培养学生的探索精神，是他们今后进一步学习和创新的基础，有利于学生健康成长。

摘要：

练习课是数学学科决定的一种重要的课堂教学课型，是对所学习的知识和能力的一个有效的巩固过程，是小学数学课堂教学的基本类型之一，学习数学，不进行一定量的练习，就很难牢固地掌握知识，形成熟练的技能和技巧。课堂练习设计要结合实际生活，注意情景教学、应用性、实践性、趣味性、综合性，因此，对于我们来说，首先要更新观念，变传统练习模式为新课程下的学生主动参与的有效练习模式。

关键词：情景   应用    实践    趣味    综合   

正文：

练习是学生在教师指导下独立运用知识、解决问题、发展智能的教学活动，是学生学习过程中的重要实践活动，具有“巩固技能、反馈评价、形成策略、解决问题、拓展思维”的功能。要让学生积极主动地参与整个教学过程，鼓励学生发表自己的解题策略，建构自己的知识。教师应力求选择学生身边的感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生学习的动机，从而促进他们自主发展，张扬个性，让练习课焕发出生命的活力。下面谈谈我在数学教学练习课中的一些见解。

      一、       课堂练习设计要创设生动、熟悉的生活情景，激发学生的学习兴趣

蒙台梭利有句教育名言：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。”

新课程理念下的计算教学提倡在情境中进行计算教学，目的是要让学生产生对计算的需要，并在教学计算的同时有机的渗透解决问题（应用题）的教学。数学练习能否取得成功，很大程度上取决于他们学习的兴趣。而只有当学生处于较佳学习状态下，才能唤起他们对数学的浓厚兴致。这就要求教师不断更新教学理念，采取一切可利用的资源，优化练习策略，激发学生学习数学的强烈愿望，想方设法强固这份感情，让他们对数学练习的情感升华到爱。我从学生的感兴趣的动物园开展奇妙的旅游，并以闯关为目的贯穿整个教学过程，营造丰富的、生动的、真实的数学学习氛围，赋予数学学习活动鲜活的现实意义。这样的教学不仅能激发学生的学习兴趣，而且让学生真切感受到数学来源于生活，培养了他们应用数学的意识。

如《十几减9练习课》导入：“小朋友，春天到了，万物苏醒，到处春光明媚，今天老师带同学们进入香江动物园开展奇妙之旅，好吗？大象爷爷给我设下重重关卡，看哪组的同学能够闯过重重关卡，勇夺大象爷爷的神秘礼物，有信心吗？现在进入第一关。”

    二、课堂练习设计要结合实际生活，注意应用性

在数学教学中要渗透学生的生活，使数学教学返朴归真，让数学教学回归生活。那么设计数学练习时要贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教材的联系，使生活和数学融为一体。这样的数学练习才能有益于学生理解数学、热爱数学，让数学成为学生发展的重要动力源泉。教学和生活是息息相融，密不可分的，作为教师，在课堂中要采用多种形式，创设生活情境，架起一座数学和生活的桥梁，使学生学有所获。如学第四关：分萝卜我就创设了两只兔子他们互相礼让，出现吵架的情景。然后提出你能帮忙？……………………………【全文请点击下载word压缩文档】

点击下载此文件