论新课程下的小学数学素质教育 小学数学参赛教学论文.doc

【摘要】

我国的基础教育由“应试教育”向素质教育转轨已是全社会的共识，实施素质教育，提高民族素质，实现现代化的需要，是当前我国基础教育改革与发展的方向。本文就小学数学作为基础教育中的一门基础学科，在新课程的指挥下，对新课程、素质教育进行简要介绍的基础上，对在小学数学教学中全面贯彻和落实哪些素质教育提出了自己的看法。

【关键词】

新课程   素质教育   数学   教学   教师   学生

一、新课程的认识

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。社会的信息化、经济的全球化使创新精神与实践能力成为影响整个民族生存状况的基本因素。故此，21世纪将是教育与学习起核心作用的时代。而课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，因此，课程居于教育的核心地位。我们的基础课程改革不是纯粹主观意识的产物，而是人们对特定社会政治经济发展的客观需要所作出的主观反映。譬如说：过去一个普通的农民种地，是种什么卖什么，只需要会计算简单的收入、支出就可以了，不懂其它关系不大；但现在不行了，市场经济后，他们既要生产又要经营，要考虑成本、利润、投入、产出、贷款、资金周转、收益等一系列问题，缺乏了与这些经济活动相关的数学知识是寸步难行。可见，作为一个普通劳动者，今天不仅要会“计算”，更要会“盘算”。

相信处在当下的人们都有这样的感触：身边的数学化、信息化的高科技生活用品是越来越多了，如家里的数字电视、电脑，马路边的自动柜员机，带在身上的视频手机等等，无不反映着当今的数学正以技术化的方式无比迅速地辐射到我们生活的各个生活领域。信息时代的到来和市场经济的建立，使21世纪的公民面临着更多的机会和挑战。未来的公民要面对的是大量纷繁复杂的信息，要对其作出恰当的选择和判断，必须要具有一定的收集和处理信息、作出正确决策的能力。而要培养出这样高素质的公民，教育是关键。传统的应试教育一直扼杀着学生多方面才能的发展，培养出来的是一群“死记硬背”的书虫，离开了书本，就一无所有，我们是绝对不能用传统的教育方式培养现代化的人才的。

我们的新课程要培养的国民必须具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质，新课程的核心目标就是要改变过去过于注重知识传授的形式，它强调的是学生自身形成积极主动的学习态度，使学生自主获得基础知识与基本技能的过程。新课程，简单的说，就是从简单注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破过去传统的精英主义思想和升学取向过于狭隘的课程定位，而关注学生“全人”的发展。

二、新课程下的素质教育观

（一）素质教育的理解

  何谓素质教育？有广义和狭义之分。从广义上看，所有的教育都是素质教育，因为任何形式的教育都会使受教育者某些方面的素质得到提高。而我们通常所说素质教育一般是指狭义的素质教育，它则是针对“应试教育”中“重知识、重分数、轻能力”的弊端而提出的一种教育观念和教育模式。素质教育是全面发展的教育，包括：德育教育、智育教育、体育教育、美育教育、劳动教育，简称“五育教育”。素质教育所主张的德、智、体、美、劳的全面教育，不是各个教育内容简单地排列或重叠在一起，而是各个教育内容互相渗透，相互配合又相互推进，贯穿于培养人的全过程中。简单地说，素质教育是以学生的全体性、个体性、主体性、主动性、创造性为主要特征，培养德、智、体、美、劳，外在能力和内在品质全面协调发展的现代化建设人才的教育。

（二）小学数学素质教育的教学要求

     在素质教育这样的大目标下，作为新课程其中一环的小学数学教育，就必须着眼与学生的发展，以促进学生的发展为固点。现代的数学教育观认为：数学教育必须着眼与学生的发展。作为具有育人功能的数学，必须有别于纯粹的数学，要有自身的特点与规律。数学课程更重要的是关注和选择那些能更好提高学生素质的过程，更有利于学生情感态度、思维能力、自我意识的进步和发展，使数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”“人人都能获得必需的数学”“不同的人在数学上得到不同的发展”。我们的数学教育要能够是学生获得适应未来社会生活和进一步发展所需要的数学知识（包括数学事实，数学活动的经验等），以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；使学生初步学会运用数学思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科中的问题；使学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。教师教给学生的数学使确定对学生终身学习长远起作用的数学！

 过去的教育我们是过多地强调了智力的培养和训练，特别是中小学，大部分学生课业负担过重，而缺少必要的社会实践、公益活动、文体活动和劳动。现在，我们应当深化教育体制改革，改进考试制度，提高师资水平，改进教学方法，树立正确的质量观，具体落实素质教育，让学生全面协调地得到发展，调动学生的学习积极性，使学生对学习发生兴趣，从而主动自觉地去学习，而不是搞“题海战术”来加重学生的负担。为此，在小学数学教学中，教师应着重贯彻以下素质教育。

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