让数学试卷彰显人文的时代气息——对小学数学试卷命题的思考

　如果说卷面的新颖设计迎合了学生们的心理，使孩子们稍稍淡化了考试的紧张，那么卷面语言的温馨使学生们进一步放松了“警惕”，从而以轻松、自然的心态进入考试之中，为学生们取得优异的成绩创造了安谧的心境。          二、 让试卷的内容活而不难、易而不死，洋溢着时代的气息。             　　命题一方面要以课程标准为准绳，以教材为依据，另一方面又要在课程标准和教材的深度、广度范围内灵活多变，刻意求新，力求能如实地考查出学生理解掌握知识技能的程度，以及灵活应用数学知识的能力。命题应该掌握“活而不难，易而不死，联系生活”的原则。题目出得活不活主要不在于难度高低，而在于是否富有启发性，能否开阔思维，点燃智慧的火花。因而内容的选择要控制模仿性试题，增加试题的开放性和生活性，要让学生跳一跳“去摘果了”，彻底改变过去“机械呆板，远离生活”的试卷内容，让数学试题充满时代气息。例如我曾在网上看深圳市福田区某次考试卷在考查学生比例知识时设计了如下一题：福田区服装厂要扩建一座长方形厂房，长80米，宽20米。请你自己设计出合适的比例尺？并在下面的图纸中画出设计图。                                      　　这样的知识背景是学生熟悉的，问题是开放的，但要解决好问题，需要测量出方框的尺寸才能设计出合适的比例尺，要画出设计图，还要先算出图上的距离，这些都需要同学们付出努力。只有像这样具有时代气息的素材，才能激活学生的思维，更能科学合理的考查学生的知识与能力。                          三、让新的学习方式转化为可测的学习能力，增强学生的探究欲望和应用意识。　　“改变学生的学习方式”是我们积极追求的，新的课程标准指出：“学生有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”小学生学习方式有没有转变，转变以后获取知识的能力有没有增强，这些能力以及数学思想方法如何能做到在试卷中反映出来，这就需要编撰者精心预设学生可能出现的解题方式，尽量选择解题方式灵活多样的试题。例如长沙市育英学校二零零四年五年级质量检测试卷中有如下两题： 　　1、                         （1）左边五边形的内角和是（    ）度。                                 （2）说明你是用什么方法知道它的内角和                                  度数的？（可以在图中表示来帮助说明）

 2、请仔细观察被除数、除数和商的特点，你发现了什么？                     （1）3.2÷1=3.2

     0.8÷1=0.8

     4.5÷1=4.5

      6.2÷1=6.2                                                             ……

   我发现: 3.2÷0.1=32           我发现: 3.5÷1.75=2

           3.2÷0.2=16                   3.5÷1.25=2.8

           3.2÷0.8=4                    3.5÷1.4=2.5

           3.2÷0.04=80                  3.5÷2.5=1.4                 （2）我发现:运用上面发现的规律，在（）内填上一个合适的数。

7.8÷( )=7.8 7.8÷( )>7.8 7.8÷( )<7.8

从以上两道测试题可以看出,只有平时的教学重视了学生学习方式的转变才有利于提高学生解决问题的能力,反之通过解答试卷又进一步促进学生自主探索的欲望和应用意识,使学生的课堂学习和质量检测形成互动的态势,让试卷的解答过程成为促进学生学习方式转变的过程。

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