让数学试卷彰显人文的时代气息——对小学数学试卷命题的思考

四、让学生发掘知识背景的内涵，催生学生智慧的火花和人文价值观。

由于小学生所处的文化环境，家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习是有差异的。面对差异，我们在编写试卷时要善于发掘知识的内涵，让知识的背景内涵成为学生独特见解或创新思维的催化剂，进而使学生在获得数学理解的同时，在思维能力、情感、态度与价值观等方面得到进步和发展。例如今年长沙长雅中学新生入学考试出了如下一题：星期天六（1）班全体师生45人去公园游玩。个人门票每人25元，团体门票满50人打八折优惠，六（1）班师生进公园要花多少元？

（1）你的购票方式为：

（2）你的想法是：

结果出现了许多种购票方式，现撷取几例：                               1、每人25元，正常交费，25×45=1125（元），理由是公园近年来收入不景气，   我们要为公园创收尽一份力。                                         2、按50人买团体票，然后再卖出五张票，50×（25×80%）－25×5=875（元），   理由是这种方法最省钱。                                             3、在公园门口找五个合伙人，买团体票，45×（25×80%）=900（元）理由是    所有的合伙人都有利可图。                                           4、在其他班级找五位贫困生一同游玩，50×（25×80%）=1000（元），理由是    既比较省钱又献了爱心。                                                 从以上学生的解答案例中可以看出，试题丰富的内涵催生了学生许多智慧的火花,让学生感受到了数学与生活、方法与情感，态度与价值观的联系，从而使学生进一步认识到学好数学的重要性，增强了学生学好数学的自信心。            勿容置疑, 考试在现阶段仍是检测教学效果的重要手段之一，科学合理的考试能对教学起到反馈、调节、评价、激励的作用。学校教育既要重视对学生的知识与能力的评价，更要关注学生情感、态度和价值观方面的动态，“建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心”是我们追求的目标,也只有如此才能让我们的数学考试试卷彰显人文的时代气息,成为科学的评价手段之一，从而激活孩子们的学习兴趣与生命活力。

参考文献:

1、《数学新课程标准》

2、株洲市天元区小学一年级期末考试卷

3、株洲市天元区白鹤小学六年级的期中考试卷

4、深圳市福田区某次考试卷

5、长沙市育英学校2005年五年级质量检测试卷

6、长沙长雅中学新生入学考试卷

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