在传承与创新中教学“解决问题”
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增大字体A甚至把3个例题在一课内完成，学生一笔糊涂帐，如果例1例2一节课，小括号的重点仍然难以落实）。会的会了，不会的还是不会，而且不会的学生占60%。
我们建议老师们教学本单元时，在尊重教材编排的意图上，放慢教学步子，及时参考过去的老教材中的一些编排内容，对比着教学，稳扎稳打。因为省编教材在五册用大量篇幅学习两步计算应用题，可以为我们提供了丰富的练习素材。
如二下第一单元解决问题课时编排、补充，建议如下：（4+3课时）………………………………点击下载浏览全部
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