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低段教学中动手操作有效性例谈

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-09-16 10:12:17

四、发展使用教具、学具

学具操作不是为了活跃课堂气氛，其目的是要引导学生在操作的基础上进行观察、分析、比较和概括，从感性认识上升到理性认识，感受数学思考过程的合理性。外化的操作程序只是一种教与学的手段，内化的智力活动才是真正的学习目的。对于低年级学生而言，学具无疑是他们课堂上探究活动的主要工具和手段，通过学具操作，直观理解数学，在教师引导下完成了从动作思维到形象思维再到抽象思维的发展过程。

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