改变单一 人性评价 小学评价类论文

改变单一   人性评价

太平小学   陈丹

【摘要】   新课程倡导注重培养学生的情感、态度、价值观，而数学教学活动必须符合学生的身心发展规律，才能激发学生的学习积极性，从而达到有效学习的目的。学生间存在着个体差异，因此在评价时不能以单一标准去衡量，应“用不同的尺子量不同的学生”。应将评语引入数学评价中来，发挥数学评语的作用。

【关键词】   数学学科、评价、数学评语、激励性评语、指点性评语、交互性评语。

长期以来,课堂上的粉笔、课后的红笔成为了人民教师最重要的两件工具。而作为作业批改的工具——红笔，基本上全部任务就是打“√”或“×”！不少老师认为，作业批改只是单纯地判断作业的对错，并没有把作业批改上升到作业评价的高度，因此作业批改也就成了一个一成不变的固有模式，对作业批改行为的优劣和它所可能产生的后果研究甚少。特别是讲求简洁明了的数学老师在批改作业时最常用的是“√”、“×”，最多最后再在比较满意的作业后面打上个 。近来为了实施新课程的新理念，老师们在最后多了一个评等级的程序,有些老师则将“?”替代了“×”。

数学老师单纯地采用“对”或“错”来评价学生对知识的掌握情况，比较个体学生的学习差异方面，不但枯燥乏味，缺乏激励性，也不够全面，甚至影响师生间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。这样使得发回作业后学生只关心作业的等级，而对出现的错误及造成错误的原因毫不重视，有些学生甚至不知道自己到底错在哪里，更谈不上得到及时的修改和指导；另一方面，个别学生在作业中的精彩想法得不到赏识和鼓励，对成功的经验也不会懂得去总结。如何改变当前这种单一方式？

一、变一变  海阔天空

在我们以往的作业评价中，不管是对于优等生还是学困生，都只是按照同一个绝对的标准和要求去评价，没有任何的区分性和针对性。这样带来的弊端是：对于优等生来说，标准和要求偏低，不费吹灰之力就能达到，不能给他们带来成就感；而对于后进生来说，这样的标准和要求却过高，很难达到，就好比是摘果子，即使他们跳得多使劲、多用力，也得不到相应的回报，久而久之他们就会失去信心，学习的兴趣就会受到挫伤。

“多一把尺子，就多一批好学生”这一观点就能较好地改变这一弊端。当然要想“用不同的尺子量不同的学生”，它的前提条件就是对学生要有充分的了解，不仅了解学生的学习基础，而且要了解学生的心理和性格特点。这就要求教师必须花大量的时间了解学生，真正做到对学生的情况了如指掌，这样才能正确地、恰如其分地作好评价，达到良好的批改效果。只有这样你才能在设计作业时针对各个层次学生对知识的掌握情况，“对症下药”，让不同的学生在作业中找到对自己有帮助、有提高作用的作业。因此，平时我在设置数学作业的时候，通常按教学内容的难易程度分为“★”、“★★”、“★★★”题目，按照学生的实际情况和对本节内容的掌握情况，“★”类题指的是凡完成本课时所必须完成的作业，视为基本作业，允许优生不做，中差生人人要完成；“★★”类题则是照顾学生好中差实际，将题目作些变化，视为选择作业，学生各取所需；最后的“★★★”题我一般设计一些难度较大的作业，视为超额作业，不作硬性规定，让学生在更大的空间选择。这样满足了各类学生的求知欲望，使优等生得到了提高，也照顾了后等生的自尊心，提高了他们的学习兴趣，增强了他们的自信心。

二、评一评  柳暗花明

提起给学生写评语，大多数人马上想到的就是每个学期期末班主任的必做的工作——学生的学籍卡和学生手册，再者就是语文老师在学生作文中的评语。其实作为数学老师，咱们也应有我们自己的数学评语！数学评语是教师在批改作业时或听学生回答问题后根据学生的作业和回答问题的正确率、学习态度、习惯和知识掌握情况，用客观公正的符合学生实际的书面语言或口头语言作出的评价，以及时向学生反馈信息，具有导向、调控和激励功能，也有利于沟通师生之间的感情。数学评语是数学作业评价中的一种新型方式，它能使学生比较清楚、明了地了解自己作业中的优缺点，使他们的成绩得到肯定、缺点得以改正，从而进一步地调动学生的学习积极性，起到了较大的作用。

1.    激励性评语是“加油剂”

激励性评语是数学评语中最主要的一种,也是运用得最多的一种。激励性评语主要是以激励性、赏识性语言为主。人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要和渴望，因此，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，教师适宜的激励性评语能给学生增添动力，成为其学习的“加油剂”。在评价时既要肯定学生已取得的结果，更要指出学生今后学习的努力方向；此外，每一次评价教师要用欣赏、发展的眼光和宽容的心态去看待学生，让他们的每一次努力都能被肯定，每一点进步都能被赞赏、每一个优点都能被发现，从而激励他们不断进取、不断努力！事实证明，在对学生评价时运用表扬、激励次数越多，其行为活动再次出现的可能性就越高。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件