浅谈数学教学中学生科学探索精神的培养

四．培养学生的创新精神

创新思维是指能够提供新颖的、有价值的、有成果的思维，是人类开拓未知领域的思维。培养学生的创新精神，我们可以从唤醒和培养学生的创新意识、提高学生的创新能力、让学生体验创新的快乐等环节着手，巧妙构思，精心设问，充分挖掘学生的情感潜力，把学生的创新兴趣逐步培养成创新的志趣，把创新思维转化为长期保持的创新精神，引导和激励学生不断创造。学生创新精神的培养需要一个较长的过程，教师应该有耐心地赞扬学生创新活动中得出的一切结论，要肯定学生的一切努力，保护和激励学生所有的创造欲望和尝试，从而让学生体验到参与的快乐和创新的愉悦，保持创新的兴趣。创新不一定是轰轰烈烈的举动，只要是打破常规思维，有益于科学研究、生产生活的做法和想法，都可归入创新的范畴。

     例如：我在一次数学活动中请学生们在纸上快速画一个正三角形并剪下来，同学们很快利用量角器画出60度的角再利用直尺测量使得三条边相等，而我发现有一个同学利用两个“有一个角是30度的直角三角板”拼成了一个正三角形画出剪下。我对该同学灵活应用基础知识大胆创新的方法给予了很高的评价，并指出，学习和生活中有很多环节都可以创新，谁注重创新，谁就有机会获得胜利！

参考文献

[1]朱慕菊主编。走进新课程[M]。北京：北京师范大学出版社，2002

[2]余文森 吴刚平主编。新课程的深化与反思[M]。北京：首都师范大学出版社，2004

[3]郑慧琦 胡兴宏主编。教师成为研究者[M]。上海：上海教育出版社，2006

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