浅谈初中化学教学中“后进生”的转化

浅谈初中化学教学中“后进生”的转化

吴云生

苏州市藏书中学   苏州市吴中区215156

面向全体学生进行教育教学，是我们每一位教育工作者义不容辞的责任和义务。但在全体学生中，有一个群体即“后进生”群体却常常得不到一些教师应有的关心与重视。这些“后进生”一般学习习惯和学习成绩都较差，比较自由散漫。如果教师不能及时对这些学生做好帮助转化工作，那对提高学生的整体素质和学科成绩，都将起到不利的影响。因此在初中化学教学中如何抓好“后进生”的转化，是每个化学教师都必须要重视的问题。本人为此做了以下探讨。

一、“后进生”形成的原因

可以说，在“后进生”中只有极少数是由于先天的智力因素造成的，其他大部分学生都是由非智力因素造成的。例家庭的破裂造成的家庭教育环境缺失，不良的社会环境的直接影响，不当的学习习惯等等。因此他们的“后进生”身份是完全有可能去掉的。

二、“后进生”的转化

   1、多一些关心与赏识。

在日常的教学活动中，一些好学生常常能受到老师的关心与赏识，但“后进生”却很难，甚至从来没有得到过老师的这种关心与赏识。久而久之，这些“后进生”就会自己把自己归入到班级中“不受欢迎的人”行列中，把自己与班级中其他人隔绝开来，产生自暴自弃心理，甚至开始与教师形成严重的抵触情绪，这些都将使教师的教学活动效果大打折扣。因此作为初中化学教师，对每一位学生在了解他们的个性、爱好的同时，要带着平等的心态和不同的方法从各个方面去关心赏识每一位学生，尤其是那些“后进生”。

首先要让他们感觉到老师没有抛弃他们，他们和好学生一样，都平等的享受着老师的关爱。只有当教师对这些“后进生”付出了格外的关心以后，他们曾经自卑的心灵才会对老师开放。这点我是感触很深的。记得我以前教过一个学生，他成绩较差，而且衣衫破烂，上课问到他问题，不管知道不知道总是一声不吭。为此，我特意关注起了这个学生，并在几次谈话之后，了解到这个学生几年前父亲因病去世了，母亲又改嫁了，他跟随着他爷爷过日子，生活很艰难，而周围的一些同学还要嘲笑他，因此他根本无心上学。于是我开始有意的关心起了这个学生，一有空就去找他，交流谈心，并且尽力帮他解决一些实际问题，同时我也告诉他现在贫困并不可怕，可怕的是因此丧失了志气。老师不会因为他贫困而看不起他，相反只会更关心他，但希望他以后能用心读书，一切困难都是暂时的。很快，在老师关心下，这位同学恢复了自信，学习成绩也开始上升，又变得活泼开朗了，在中考中还取得了不错的成绩。

[1] [2] [3]  下一页