现代教育技术在备课中的有效整合——中学地理教学中多媒体课件制作初探

⑵化静为动，突破重点

地理课有比别的学科更多的图片、图像需要演示，这些都是用语言难以表达的，在传统的电教手段中，幻灯片难以表现连续性和动态效果，录像虽然能表现声音、图像、但可控制性较差，而且编辑不方便。计算机多媒体技术，充分利用计算机所特有的信息处理能力，交互性强的特点，将文字、声音、图形、动画和图像等多种媒体综合一体化，表现出比其它电教技术更强的活力。运用计算机多媒体技术可以使地理课中众多难以用语言表达的内容优势，变成图文并茂、生动活泼的优势。例如：在地球公转一节中，黄赤交角、昼夜长短的变化，太阳直射点的南北移动，这些教学内容空间感、立体感很强；又由于宇宙是无限的，仅用平面图、静态图很难达到理想效果。若采用flash动画，让学生从经过技术处理的图像中观看到黄赤交角的存在，通过晨昏线的有规律运动直观地感受昼夜长短的有规律的变化。这样化静为动，化无限为有限，有助于学生理解这一教学难点，然后再配合一张平面的静止的“地球公转图”，就能准确地看出在二分日至二至日的太阳直射点的位置、地轴的方向和晨昏圈的位置。这样动静结合、平面与立体组合，让学生从不同角度、不同的侧面去学习，突破了教学的难点，真正让学生举一反三，融会贯通，学活记牢。

⑶化抽象为形象，增强感性认识

由于地理学研究的对象很多属于大尺度、大范围的，很多地理事物是学生没有见过，或者说不可能见到的，运用计算机多媒体课件的现代手段，可以把学生观察的事物化虚为实、化繁为简、使难以观察到的事物清晰地呈现在学生面前，从而使学生可以细致、全面地进行观察，启发其积极思考。计算机能提供生动形象的音像信息，可以不受时间、空间的限制。同时，还能对时间进行缩放，在显示事物变化发展过程中有独特的功能，增强学生的感情认识。

⑷启发思维，培养能力

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