现代教育技术在备课中的有效整合——中学地理教学中多媒体课件制作初探

⑸没有必要的调试，出现链接上的错误。

⑹多媒体课件的使用要简单方便。例如：对于练习型软件，操作界面应该友好、直观、生动、灵活、方便。在制作时要有简单的文字说明，使学生易于操作。因此，在制作此类软件时可以采取以下几种方法：①菜单选择方式；②命令交互方式；③直观方式按钮方式；或者将这些方式结合起来使用。使学生可以自由地进行翻页，根据个人的需要来进行自由选择。

总之，在制作地理多媒体课件时，一方面要不断提高理论知识，以便写好脚本；另一方面，要不断提高教师的计算机软件的制作水平，以提高地理多媒体课件的设计和制作水平。

（五）多媒体教学课件的发展趋势为：

⑴向网络化方向发展。随着互联网络在我国的普及和校园网的进一步推广普及，人们对联机教育和远程教育的需求不断增大。通过网络，可实现远程资源共享，达到“开放和远程学习”的目标，使学生按自己的能力水平控制学习进度，达到真正交互式的学习。

⑵向模拟仿真、虚拟现实方向发展。计算机辅助地理教学也可向游戏方向发展，做到寓教于乐。如工业布局问题就让学生扮演布局的设计制造者独立来完成布局任务。计算机给出各种限制条件，学生运用已有知识处理各种复杂的问题，计算机对布局方案给出评价，并有各种合理方案，可供参照。

⑶向资料库、信息库方向发展。在上网的条件下，计算机辅助地理教学应向资料库、信息库方向发展。它要求：提供数量充足的资料信息使地理教学容量增加，内容丰富；提供有现实性的资料信息，根据地理事物的发展变化及地理科学研究的最新成果提供最新的资料信息；提供资料信息操作库，即资料信息的搜集加工系统，为方便信息的搜集、加工而设置。

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