信息技术教师教学评价的思考 综合类评价论文

信息技术教师教学评价的思考

温中实验学校   王玲飞

[摘要] 在信息技术学科教学中，建立适合新课程实施的课堂教学评价体系，不仅可以衡量教师教学水平、测量其课堂教学效果，同时也能引导教师对自己的教学行为进行分析与反思，不断提高教学效率与水平，为改进教学指明方向。对信息技术教学的评价，尚处于探索阶段。我们要力求避免传统评价中的缺陷，使信息技术这门学科为基础教育注入生机和活力。本文从信息技术教师教学评价的作用、基本原则、侧重点及如何实施其教师教学评价等四方面进行了探索与思考。

[关键词] 信息技术  教师  教学评价  评价者

教师教学评价是课程评价的重要内容之一，运用恰当的评价理论和评价方法，对教师的教学活动和结果进行评价，是促进信息技术教师提高专业素质和课堂教学质量的重要手段，能促进教师角色的不断转型，是支撑和保障新课程理念在教学中得到具体落实的重要保证。笔者在近几年的实践中，借鉴了其他学科的教师教学评价，结合信息技术学科的特点，就信息技术教师教学评价的四个重要作用方面，其一般要遵循的基本原则和侧重点，以及如何有效实施信息技术教师教学评价进行了一定探索与思考。

教师教学评价可为信息技术教师自我完善和有关教学部门科学决策提供依据，是教学活动的重要环节，它发挥着多方面作用，从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。具体看来，教师教学评价的作用主要表现在以下几方面：

一、教师教学评价的作用

1、导向作用

教学评价的导向作用，在实践中是显而易见的。教学是一种有目的、有计划的活动，如何才能达到目的，应该通过评价保证每前进一步都向着既定的目标迈进，而不是走上歧途。在进行信息技术教师教学评价过程中，往往是根据一定的评价目标、评价标准而开展的，而这些目标和标准具有一定的导向性，也是教师所努力的方向。如：目前各市中小学信息技术教学评价表的提出就具有导向作用，其每一项评价指标多是信息技术教师所要努力的方向。

2、诊断作用

信息技术课程教师教学评价的过程就是评价者通过搜集被评价教师的有关资料并进行分析，根据评价标准对被评价教师哪些达到目标，哪些没有达到目标作出价值判断，并为其所存在的问题找出原因，再针对这些原因提供改进途径和措施的过程。通过评价活动，可以诊断被评价教师是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。教学评价可以使教师明确教学中取得的成就和需要努力的方向，使学生明确自己的学习成绩的差距，从而激发教师教学生学的积极性，提高教师的教学效率和学生的学习成绩。

3、调控作用

教学是一个系统工程，它要涉及教师、学生、教材、教学环境、教学手段等多种因素。这个系统又是不断发展变化的，要使它处于最优状态，就必须对教学系统的各个组成要素进行调整控制。调控必须有组织、有计划地收集信息、分析信息、利用信息，而评价恰恰能起到这个作用。通过教师教学评价活动，被评价教师通过评价了解到了自己的长短，明确努力方向及改进措施，以实现自我调节。

4、激励作用

评价不是目的而是提高。良好的评价会对成功的………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件