培养学生在信息技术课中的口头表达能力 教师获奖论文

【内容摘要】   

    教育要面向现代化，面向社会。而现今社会需要善于表现自我的人才。在教学中，不仅要让学生学得到，还应让学生说得出。课堂中注重口头表达能力的培养能让学生自动自觉地积极参与学习，活跃思想，加深对知识的认识，收到事半功倍的效果。本文从课堂教学的几个环节阐述了如何充分利用各种条件培养学生的口头表达能力。

【关键词】

口头表达  说  信息技术

【正文】

口头表达能力是人的智能的重要组成部分。学生的学习过程是通过感知、理解、抽象、运用几个环节完成的，这几个环节的进行都离不开思维活动，而思维活动又是凭借语言来完成的。人们用语言对一些问题进行分析、概括、总结，并又以言语的形式表达出来。实践证明，在课堂教学中注重学生的口头表达，有利于发展学生的思维，让他们积极参与课堂学习。可见在信息技术课中对学生进行口头表达能力的培养对课堂的有效学习是极其重要的。但很多人都觉得信息技术课以实践操作为主，没有必要在口头表达上下工夫，所以不少的信息技术课，老师作为主讲者直接讲授教学内容，然后学生就开始上机操作，完全没有说话的机会。这样容易造成“哑巴课”的现象。我认为信息技术课虽然是一门操作、实践性很强的学科，但如果在课堂中注重学生的口头表达，不但活跃课堂气氛，还能让学生对一些计算机术语、理论知识、操作步骤或优秀作品有更深刻的印象。口头表达离不开一个“说”字，在课堂上要时刻为学生提供“说”的机会，让学生不仅能利用计算机进行练习，还能在学习的过程中畅所欲言。

一、创设课堂环境，让学生主动说。

1、轻松愉快的课前准备，让学生能说。

信息技术课中，学生一般都提前几分钟进入电脑室作准备。这段时间虽然短，却是学生能否尽快进入状态的关键。而且如果要让学生能够在课堂中大胆积极地说，必须在课前准备阶段就让学生开口。小朋友们都喜欢一些配以动画片的MTV和一些朗朗上口的绕口令或诗歌，而且，我认为能说就会主动说。所以我在课前准备阶段就播放有关的视频，面对耳熟能详的歌曲童谣，学生一边看，一边能跟着唱，跟着说。轻松愉快的环境，先入为主地把“说”的意识灌输给小朋友们。

在教三年级《运动会筹备会议》一课中，目的是让学生用所学的知识在金山画王软件中设计一幅图画作品，并根据作品编一个故事、一段对话或一件事情等，所以我根据书本内容挑选了一些以人物、童话故事为背景的MTV，在课前准备时播放出来，音乐一响起，小朋友们就手舞足蹈地跳起来，唱起来。

2、兴趣盎然的导入部分，让学生好说。

“兴趣是最好的老师。”著名心理学家皮亚杰认为“一切有成效的工作，必须以某种兴趣为先决条件”。教学过程中有效的情境导入部分可以激发学生的学习动机，巧妙设计的问题往往会引起学生的好奇而思考，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。所以我会在教学内容中提炼学生有兴趣的内容在这一环节亮相，问题的设置是学生喜欢的，内容的设计应与学生贴切而且难度不大，这样，学生才好说，才有主动说的机会。

在教三年级《做好旅游准备》一课中，目的是教会学生旅游前如何做好准备。但我先让学生说说曾经去过哪里旅游，有什么值得介绍的地方等导入再延伸到学习内容，学生都兴致勃勃地向大家展示自己旅游的开心事和收获。
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