培养学生问题意识的策略与方法 教师获奖论文

【内容摘要】：

  “问题是数学的心脏”，是思维的起点，是学生主动探索的动力。因此，学生能否提出问题，是否具备问题意识非常重要。培养和提高学生的问题意识根本出路在于老师，只有教师改变固有的陈腐观念，提高自己的问题意识，并改革教学行为，通过宽容课堂文化的构建、独特问题情境的创设、学生学习方式的变革、学生的质疑能力和批判意识的培养、时间和空间的给予、及时评价激励教学的运用等教学手段，让学生敢问、爱问、有问题问，有机会问，有勇气问。通过以上种种教学改革与实践，为学生创设良好的“土壤”，有效培养学生的问题意识。

【关键词】：

问题意识、课堂文化、问题情境、学习方式、质疑能力、批判意识

【正文】：

学生能否提出问题，是否具备问题意识，是素质教育的呼唤，是培养创新型人才核心。但是由于我们很多教师受传统教育观念、模式及应试教育影响，在课堂上讲解过多，只注重传授知识及对现成知识的理解；或者教师自身缺乏问题意识，忽视了学生问题意识的激发和培养；亦或课堂教学不民主，教师在课堂中出现独裁主义，不许学生质疑，忽视学生的问题意识等等原因，因此现阶段在我们很多的数学课堂中，都发现学生普遍“问题意识”较差，不会问、不敢问、没机会问、不习惯问。我们必须正视这一现象，痛下决心改变固有的教学观念，提高自身的问题意识，并改革教学行为，着力培养学生的“问题意识”。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件