高中历史教学实效性的探索

    留作业的目的是为了使学生与遗忘作斗争，并促进思维的形成与巩固。学生通过做作业，可以记住当天学过的知识，并用它分析问题，历史作业切勿搞“题海战术”，作业要精当，适量，教师要及时反馈讲评。
    第四个环节即“测试”：
    测试的目的是为了对一段时间的学习作全面检测，了解学生对知识的掌握程度。每学过一个单元，教师要制一套有针对性的测试题。丰富测试的方式和方法，明确测试的目的和考核点，并对测试进行认真的分析。通过测试，教师要对每一个学生创造性的做题方法予以肯定，找出每一位学生的闪光点。更重要的是，找出每一个学生失误的地方以及失误的原因。然后教师将有共同性的失误点再出一份类似的测试题，让学生重新测试，努力做到考后一百分。作为教师，还应当通过测试，了解学生成绩的升降，即研究学生，帮助学生分析失误原因，从而让每一名学生都有进步，这样就达到了测试的最佳效果。
    以上就是我在备、讲、作、测四个方面的具体做法。每位教师可以在实践中灵活操作。只要我们本着新课程改革的理念，更新教学观念，构建先进而科学的课堂教学模式，调动学生学习的主动性和积极性，就可使学生“以不变应万变”，最终把知识的综合与能力的提高升华到一个新的境界。同时，提高历史教学的实效性，需要我们每一位历史教师在今后的教学中不断探索，与时俱进，为学生指一条路，让学生在教师的指导下努力施展个性才华，真正学会学习，学会生存，学会做人！
 

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