关注学生的创新能力 让《劳动与技术》更具魅力

关注学生的创新能力  让《劳动与技术》更具魅力 

镇中心小学 

创新，是社会发展的不竭动力，是一个民族的灵魂。教育要培养具有创新精神的人才，必须立足于改革，致力于创新；要千方百计地以学生为主体，把学习的主动权交给学生，尽量让他们去发现，去探索，去创新。《劳动与技术》这门学科无论从内容的设置上，还是上课的形式要求上，都最大限度地解放了学生的眼睛，创造了让学生观察的机会；解放了学生的头脑，让学生自由地表达了自己的想法；解放了学生的双手，提供了学生探索与实验的机会；解放了学生的时间，解放了学生的空间，提供了学生自我表现的机会，从而也为创新能力的培养提供了一方沃土。

一  创设情境  提高创新意识

　 夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个乐观和光明的教育环境的主要途径之一。”学生的学习动机和求知欲，学习积极性和主动性是形成提高创新意识的重要条件。因此，教学过程中我们要创设良好的课堂教学情境，调动学生的学习兴趣，正如叶圣陶老人所言，让学生“高高兴兴地学，有滋有味地学”，并在他们面前摆上问题，让他们去解决，提高他们的创新意识，培养他们举一反三的能力。如教学《纸制多面体》一课时，我首先通过多媒体展示由摄像机拍摄的从不同角度拍摄的各种多面体，再出示事先制作好的四面体，五面体。六面体的组合以及各种多面体组合成的小鸟和小猫造型给学生欣赏，并明确告诉学生制成后，要评选出十个小能手的实物展出。直观性、竞争性的现场气氛调动了学生创新的积极性，既强化了学生积极探索追求完美的心理取向，又活跃了学生们的思想。苏霍姆林斯基提出：“减轻学生脑力劳动的主要途径就是保证智力生活的丰富性。”劳动与技术课堂教学重视情境因素，就更能有效地提高学生的创新意识，激活学生掌握技能的热情和欲望，启迪学生的才智。

二 激发想象  挖掘创新潜能  
      爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象包括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”创造离不开想象，创新必须以想象为基础。只有丰富学生的想象，学生的创新能力才能得到较好地发展。在小学劳动与技术教学过程中，应重视对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破常规的训练，发展学生的想象力。

例如，在上《纸制多面体》一课时，我在教学生学会制作多面体的基础上，让学生自己进行多面体的组合体的设计，从而挖掘了学生创新的潜力，使学生在自己学会了传统的几种方法后，自己还创新了多种方法，我就马上要用鼓励性的言语激发诱导，调动他们发表意见的积极性，特别是学生回答的答案不合情理时，我没有用“不对”、“太差”之类的话语扼杀学生的兴趣和动机，而是用勉励性的言语婉转地说出“不对”之类的话，鼓励学生勇于发问，表扬他们的点滴思维成果，以引起探求结果的兴趣，挖掘创新的潜能。    

三 体验成功   鼓励再次创新  

创新是个永无止境的大课题。教师要引发学生的再度创新，就要让学生体验前一阶段创新成果的愉悦感，总结经验，多鼓励、多引导他们从多角度去思考，以求获得新一轮的创新。譬如，在教《废纸盒的造型》中，当学生在实践中按照书中的图制作出作品，我就可把他们的一些优秀作品展示给学生看，在同学的啧啧赞叹声中体验成功的愉悦。然后，我有选择一种普通的长方体废纸盒，去启发他们：“这样的纸盒还可以设计什么造型？”学生兴趣盎然，一个个奇思妙想就诞生了，然后付诸实践。学生根据自己的想象，设计出许多造型别致的作品。学生把愉悦感转化为以求再度创新的动力，产生新的创新立点。  

四  回归生活  激励实践创新

美国一位著名的教育家说过：“知识的外延与生活的外延相等。”要培养学生的创造力，提高生活与劳动教学效率，不仅要立足课堂，更要面向生活，走向生活。这就要求劳动与技术把学生的课外、校外生活提高到劳动与技术课堂教学的高度来规划，组建一条由“课堂--校园--家庭--社会--课堂”构成的训练“驿道”，按照“课中学--课中练--生活用”的能力训练直线系列，发挥多方面的优势，互补共存，在生活实践中求得创新能力的发展。在教学《拖地板》时，教师在课堂上首先要让学生了解拖地板的操作要领。课后可以让学生到生活中去动手做一做，进一步巩固所学的知识，使所学知识实践化。最后回归课堂，让学生谈谈动手实践后的感想，现有的拖把的不足之处并提出自己的设想。这样做到理论与实践相结合，使学生的知识活化，实践创新。

总之，培养学生的创新意识和创新能力是时代赋予我们教师的使命，也是素质教育进一步深化的必然趋势。托尔斯泰说：如果学生在学校学习的结果使自己什么也不会创造，那么他的一生将永远是模仿和抄袭。现代教育要求我们必须认识到：“孩子不是待装的瓶，而是待燃的火。”作为现代教育组成部分的劳动与技术教育，加强创造思维的教育，积极开展创造性的实践活动，相信我们的《劳动与技术》课堂，会成为培养学生创新能力的一方沃土。

（注：论文中所使用教材为《综合实践活动——劳动与技术》）