浅谈学校管理中的“品”字论

    1、爱国主义教育活动

    多年来我校一直在师生中开展学“五知”做“五小”这一特色教育活动(五知，知悠久历史，知灿烂文化，知国情大事，知民族精神，知英雄模范；五小，做爱中华的小学人，讲文明的小公民，爱学校的小主人，爱集体的小卫士，孝父母的小帮手)。活动使学生既了解了祖国历史上的荣与辱，又看到了祖国今天的发展与振兴，从而更加认识到自身所肩负的使命。

    2、学会共同合作活动

    “手拉手”活动是让学生结成手拉手对子，队员之间互相交流，假期互访，互帮互助共同提高。我们积极倡导“存上压岁钱，救助小伙伴”活动。在活动中，学生通过了解他人，懂得了人与人之间的多样性和依存性。学生在认识他人的基础上，为实现共同目标而努力，增进了了解，消除分歧，在一定程度上克服了独生子女的负面作用。

    3、创造实践性活动

    江泽民总书记在全国第三次教育工作会议的讲话中明确提出，“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”强调要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。因此，为使学生能经验真实地社会，我们的各种活动小组广泛深入社会生活中，了解生活的真实面貌，并且分析问题，寻求解决问题的办法。这些活动，使学生的聪明才智及创新意识得到了最大限度的发挥。由于学校活动管理扎实到位，做到了活动有目标，有组织，因此，学生个人素质得到全面提高，受到了各级领导和学生家长的一致好评。

    总之，在管理中，如果抓住了科研、质量、活动这个“品”字结构，也就是紧紧把握住了学校的命脉，就一定能把学校的素质教育推向一个更新的领域。

上一页  [1] [2]