【内容摘要】问题意识是创新意识和创新精神的基石，新课程下的教师要积极推进教 育改革体制和改进教学方法，重视培养学生的问题意识，大力推进素质教育。为此，笔者从营造平等宽容的学习氛围、创设适当的问题情境...

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刘沛光大朗镇黄草朗小学 【摘要】科学课要达到激发学习兴趣、培养学生素质和优质高效的目的，必须致力于探究性课堂的打造。笔者根据几年来的教学实践，认为以下三种实施策略，是在探究性科学课堂中可以行之有效的...

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邓燕柳怀德小学 [内容摘要]新课程标准对于科学学科有着明确的要求，强调科学教学应看眼于学生的发展，创造一个充满活动的学习乐园。优化科学课堂教学模式，努力打造充满生机与活动的高效课堂是科学教师在新课程理...

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长阳都镇湾镇庄溪小学　　唐永胜 在我们农村小学的科学课教学中，由于经济条件的限制，没有给学生配备实验工具箱，加上原有的自然教学仪器、设备损坏严重，所以好多实验无法顺利完成。针对这种情况，我在近一年的教...

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绍兴市行知小学吴张荣 [内容摘要]本文针对科学教学中，学生单元综合制作活动参与度低的现状，通过调查研究，发现三个导致学生参与度低的主要因素：教师缺乏有效组织、学生缺乏参与动力、制作条件缺乏有效支持。本文...

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■浙江省上虞市金近小学吕文焕 【摘要】“问题”是形成教学过程中师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，提高教学质量的实质。课堂提问是教师言语中的一个重要组成部分，是教师使用...

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罗秀梅桥头镇第一小学 【内容提要】《小学科学课程标准》指出：“要创造学习科学良好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣；培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。&rdqu...

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黎裕玲大宁小学 【摘要】 小学科学新教材注重让学生体验探究活动，极大的促进了学生的发展，探究活动的落实要靠教师的有效组织。《科学（3-6年级）课程标准》指出：“科学探究既是科学学习的目标，又是科学学...

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小学科学论文 浅谈如何转化小学科学中的“差生” 温岭市大溪镇潘郎小学赵杰 【摘要】《小学科学新课程标准》指出：“通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的...

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让学生在科学课堂中“动”起来 温岭市横湖小学夏丹蔚 【摘　要】：科学教学倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解。那么怎样才能使我们的科学...

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廖斌石碣镇序伦小学 内容摘要：本文理论结合实际，从激发兴趣，教授方法，大胆猜想和赏识教育四个方面论述了如何在小学科学中培养学生的观察能力，使他们炼就一双“火眼金睛”。 关键词：“火眼金睛...

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李慧怡石龙镇第九小学 内容摘要：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，但由于我们硬件设施不齐，课堂教学低效，淡化了科学教学目标的落实，降低了科学课堂教学的效率。科学课要让学生动手，动脑，动...

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罗汉杰麻涌镇第一小学 【内容提要】从《自然》到《常识》，从《常识》到《科学》。在实施小学科学新课程十多年以来，小学科学的课堂教学精彩分呈：老师让学生通过动手操作实验器材，运用实验材料进行一些科学的探...

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——浅谈如何落实探究“五性”，提高科学探究活动的有效性 陈金成沙田镇第二小学 【摘要】科学课程标准中明确的提出了“科学课程要以探究为核心”的基本课程理念。探究既是小学生...

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袁镇堆茶山镇中心小学 【摘要】：新课程实施以来，小学科学课程实施存在一定的缺失，课堂质量不高，学生的科学素养没有明显的提高。其原因是多方面的，重要的一个方面是教师不是专业化，大部分是兼职的，专业水平...

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——小学三年级科学课堂教学合作探究的思考 缪志强东莞师范学校附属小学 【内容摘要】 《科学课程标准》中强调：“科学要以探究为核心”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学...

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蔡敏胜松山湖中心小学 内容摘要： 随着课程改革的深入，我们的教育思想、教育理念、教学行为都在发生着变化，有很多值得借鉴和学习的地方，但也存在着一些问题。表现如下：1、课堂教学中，突出了学生学习的“...

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陈杰志万江区第一小学 [摘要]：《科学》课程是一门十分重要的课程,也深受学生的喜爱，但由于种种原因，班级中仍有部分人群——学习成绩差的人群、纪律差的人群、默默无闻、学习一般，没特长的人群在科学课...

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谢斌能大朗镇鸣凤小学 【内容摘要】 科学探究既是科学学习的中心内容,又是科学学习的主要方法。科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们认识什么是科学的本质。...

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罗笑清桥头镇第二小学 【内容摘要】： 近几年，老师们都结合当今科学课程改革实际，都在大力地倡导探究性学习，在探索着如何在科学课堂教学中进行探究活动。但如何运用启发性的语言，结合有趣的可操作的材料，从而...

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叶小英大岭山镇向东小学 【摘要】科学记录是科学探究不可缺少的环节。目前科学记录的现状问题重重，笔者在本文中试图通过客观调查学生记录能力不强的问题，分析具体的原因，利用转变记录工具、记录主体、记录内容、...

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罗春明寮步镇河滨小学 【摘要】课堂讨论的恰当运用、有效组织能够激活课堂，充分发挥学生的主体性和创造性，能激发孩子的学习兴趣和旺盛的的求知欲。有效的讨论需要教师能保证：所有学生都能参与，讨论内容促进学科...

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张建新南城区阳光第一小学 【内容摘要】科学制作活动后的成果展示是科学探究活动的重要组成部分，是学生探究和实践的成果，可这是科学老师往往容易轻轻带过，甚至忽略的环节。正如托尔斯泰说的：“成功的教学需...

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【内容摘要】 小学科学课堂是一个令人兴奋和充满惊奇的地方，这种充满活力的课堂有赖于富有技巧的教师及其对教育的深刻思考。这样的教师必定是一个关注儿童课堂上的言语，让处于最近发展区①的儿童及时得到同伴和老...

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张慧敏大朗镇中心小学 【摘要】小学科学是培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程，思维的培养是科学教学的重要目标之一。如何在科学课中培养学生的思维能力，以下几种方法不失为可取途径：注重有效提问，激活学生思维...

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张杰志南城区阳光第三小学 【摘要】 广东省教育厅日前出台的《义务教育科学（3-6年级）教学指导意见》指出小学科学课程是以培养小学生科学苏让为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以科学探究为主的学习活动，培养他们的...

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罗伟杰莞城区英文实验学校 【摘要】课程资源是新一轮课程改革提出的重要理念，有效地开发和利用课程资源，对于转变课程功能与学习具有重要的意义。教育要向学生活的世界回归，教材不是唯一的课程资源，学生的生活以...

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莫佩玲茶山镇南社小学 摘要：学生在科学课堂掌握一定的科学研究的方法，如：文献法、访谈法、调查法、实验法等，但科学课在课外却因为不是主科、学生兴趣不大和实践科学探究困难重重等原因，鲜有真正去开展探究活...

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陆沛坤大岭山镇第一小学 【摘要】“问题”的好坏与合适程度会直接影响探究式学习活动的开展情况，让学生自己提出科学问题能够更好地激发学生探究兴趣，更加积极地参与探究活动中来。本文通过分析现阶段科...

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---浅谈有效的科学教学实施 香荏堂莞城区中心小学 〖摘要〗小学科学是以认识和理解概念为前提的教学，而要小学生理解和认识科学概念是比较难的事情，因为科学概念是抽象的复杂的。但是如果通过探究式的教学，让学生...

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