【摘　要】 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。而主题的确定是上好综合实践活动课的关键。那如何有效地确定活动的主题，是实施综合实践活动课...

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摘要： 综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的重点，它强调改变以往课程实施过程中对教材的过分依赖、过多的接受式学习、脱离生活实际的死记硬背和机械训练的教学模式。实际的教学中，多数学校和教师能充分考...

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【摘要】中医有四大诊病手段：望、闻、问、切，其实就是对病人展开多方面的调查研究，综合各种症状后，对症下药。那么如将中医“望闻问切”合理地运用于综合实践活动课之中，可以收到意想不到的神奇的教育...

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所谓反思，即是人们通过对其所进行过的活动进行审视、思考与矫正，子日“吾日三省吾身”，这是中国古代圣贤的做人之道。通过反思，学生可以发现所进行活动的可取之处、存在的问题；通过反思，学生可以意识...

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综合实践活动与其他类型的课程一样，在学生进行初步的活动操作之后往往会遇见一些预设以外的学习问题，这时要想综合实践活动真正有效的开展，就离不开教师的有效的指导方法。方法指导课就是针对学生在主题课程中存在...

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【摘要】：许多老师对怎样开展小学综合实践活动很苦恼，本文列举亲历实践的实例，提出通过“巧设情境、范例引路、错例警醒、现场指点”等方法指导策略，去推动小学综合实践活动课的高效开展。 【关键词】...

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【内容提要】 主题分解是开题课的中心内容，许多分解的小主题看似学生碰撞思维的结晶，但回过头来，再去研究其它主题的时候，就会发现，无论开展什么主题，我们最后归纳的小主题也是一样的。出现这样的主题分解的结...

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摘要：培养人，发展人，助人幸福是教育的永恒追求，而只有与时代合拍、适应时代发展需求的人，才能获得梦寐以求的人生体验。以人为本，尊重生命，是当代社会的突出特征[1]。本文主要简述了本人在执教的这几年通过课程...

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【内容提要】综合实践活动课程是新课程的一个亮点也是一个难点，其“亮点”在于它集中地体现了新课程的基本理念、核心价值以及新的教育教学方式，其“难点”在于它的“三无性”（无现...

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【内容摘要】 综合实践活动是一门以实践活动为核心、以体验为根本的课程，竭力为学生创设实践的平台，才能保证课程的有效实施。然而，活动场地、师资的限制以及外出活动安全问题的顾虑往往阻碍了该课程的扎实开展。...

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内容摘要： 我市的“六课型”课堂活动可喜的成绩，但仍存在诸如由于对课程理念的理解良莠不齐，实验学校在实施“六课型”课堂教学时，存在固守课题组给予的“基本流程”，放不开手脚...

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【摘要】：选题是开展综合实践活动的第一步，也是至关重要的一步。选题研究的重点不仅是帮助学生选择一个有价值的问题，更为重要的是这个问题的产生过程对于学生自身发展的价所在，促使学生更主动、有效地去寻求问题...

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【摘要】笔者在开展综合实践活动选题课时运用“表格式评价”的评价形式，结合选题课的选题原则实施评价活动，旨在改善教师指导和学生学习的手段，有效开展评价活动，充分发挥评价促进师生共同发展的作用。...

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【摘要】：在综合实践活动课程中，出现一类专门的课型，称作“方法指导课”，旨在通过具体的实践操作，学习方法，运用方法，实现学生能力的发展。但是，在主题活动的方法指导中，也存在着脱离学生现有的认...

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[摘要]综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。“学生与自我”是其中一条开展活动的线索，其主要目的是让学生通过活动逐步掌握基本的生活...

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【内容提要】大纲指出：“综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”，它设置的目的是要让学生通过亲身体验进行学习，积累丰富的直接经验，养成亲近社会、发展自我的个性倾向和初步能力，...

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【摘要】：综合实践活动课程是新课改实施过程的一大亮点。它重在强调学生的自主探究与主动实践，是培养学生的创新能力、实践能力、合作能力及发现问题、提出问题、解决问题的能力。在设计上突破了传统的学科知识体系...

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【摘要】活页资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中，有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，选题是开展综合实践活动的第一步，也是至关重要的一步。一个富有创意的选题凝聚着学生的...

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【摘要】综合实践活动课程是让学生在教师指导下走出课堂，在一个真实、开放的现实生活情景中，通过调查、考察、实验、探究、设计、操作等活动发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。那么，如何让...

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摘要：开展综合实践活动课对于学生发展自我有着深刻的意义，通过综合实践活动，学生充分了解自己的身体、能力、情绪、需求与个性，培养学生的自主学习能力，锻炼学生意志等个性品质，并能积极开发自己的潜能，形成正...

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摘要：人与自然的关系问题是小学生在现实生活中经常涉及的问题。这类问题的核心是人类现实生活的自然环境，是与人的生存环境息息相关的自然事物、自然现象和自然环境中产生的各种问题。因此教师要善于引导学生自主地...

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我们的科学教育从原先的《常识》，变为《自然》，再进化到《科学》。期间经历了多次课程改革，多次理念更新。从上到下，对科学教育的认识不可谓不清晰；对科学教育的改革不可谓不重视；对科学教育的探讨不可谓不深入...

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实验小学徐正文 “探究”是科学学习的核心。新的科学课程标准明确提出：科学教学必须以科学探究为教学的主要模式，引导学生在经历探究的过程中产生一些实际问题，尽可能地提供机会让他们在力所能及的范围...

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小学科学论文 小学科学课堂中提高实验教学有效性的探索 温岭市方城小学　陈增国 【摘　要】：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,小学科学的学习要以探究活动为核心...

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摘要：学习是人的天性，而在传统的教学观念下，教师对学生的学不放心，总是包揽着课堂的一切，控制着学生的学，根源在于忽视学生的内在动力。在生本理念下，教师要激发学生的内驱力，把课堂放手给学生，学习是学生自...

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横溪小学徐彬 【内容摘要】： 《科学(3～6年级)课程标准》提出：科学探究是科学学习的中心环节。而科学探究涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察实验、分析数据、汇报交流等活动，在整个科学探究活动过程中，观...

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永康市实验学校吕阳春 【内容提要】：探究源于问题，有问题才会引发探究的兴趣和深入。如何让学生了现问题、提出问题，从而顺利地完成探究活动，并使探究充实有效，是一线科学教师必须面对的重要课题，更是培养学...

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课堂教学是预设与生成，封闭与开放的矛盾统一体。以探究活动为核心的教学过程，旨在改变学生被动学习的方式，培养学生的探究创新精神和实践能力，致力于学生科学素养的形成与发展。因此，准确把握学情，灵活调整教学...

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[摘要]：科学实验是学生认识自然现象、理解自然规律的基础，对培养学生的科学素养有着不可替代的作用，然而现在很多分组实验表现出学生盲目操作，效率低下等现象。文章结合课堂上学生分组实验中出现的一些情况，从实...

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引子：在写这篇文章之际，我首先想起自己学骑自行车的经历。我学自行车大约在10岁左右，那时自行车刚刚进入百姓家庭，全村的人掀起一股学骑自行车的热潮。当时我的积极性很高（其实所有的人积极性都很高），原因是它...

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