内容摘要：科学源于生活，生活蕴涵科学。小学科学教学应该贴近学生的生活实际，以探究为核心，注重让学生亲身经历一个科学探究的过程，教师可以通过创设生活情景，通过调动学生已有生活经验激发思维，使课堂情境趋...

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[内容提要]概念教学是小学科学课的重要教学内容。只有学生切实掌握好科学概念，才能更好地进行其它科学知识的学习。在小学科学概念教学中，要避免“教师讲，学生听”的形式，而要进行静态概念，动态演绎...

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莞城区中心小学香荏堂 摘要：听课、评课是作为教师经常做的事，在听评的过程中教师们都会利用一些听课的记录，凭记忆，凭印象对教者进行评价，然而在这过程中却存在偏向，夸大的评价。笔者从课堂观察的三个步骤阐述...

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【内容摘要】 实践证明，在实际科学教学中,教师应从实际出发,对教材进行有效的处理，能为有效的教学打好基础。在教学中，教师创设有效的问题情境，有效地启发学生，能有效增强小学生的科学意识，培养他们的科学方法...

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摘要：《全民科学素质行动计划纲要》指出：“要完善基础教育阶段的科学教育，使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，增强创新意识和实践能力。”笔者多年来，在自主探...

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摘要：《小学科学课程标准》中明确指出，要创造学习科学良好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣；培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。现时，小学科学学习资源由于受到资金...

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【摘要】“人类的整个发展取决与科学的发展”。而科学课是学生学习科学知识的殿堂。在小学阶段该如何上好科学课？以什么样的方式来调动学生学习科学的积极性？已成了急需解决的教学难题。实践证明，教师把...

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[内容摘要] 科学的探究具有开放性，我们要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然的多种资源进行科学探究，让学生在丰富多彩的科学实践活动中学科学、用科学，丰富知识，提高能力。在课外探究过程中，我们...

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常平镇土塘小学周静梅 【内容摘要】小学科学的教学应与其它学科一样以促进学生发展为目的，让学生在学习科学知识的同时也能提高自己的科学素养。因而在教学过程中我们必须将实验融入，让学生在实验中发现问题、思...

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【摘要】小学科学与其他学科的最大不同于在于，学生动手观察、实践活动特别多，这也是学生喜欢科学课的最大原因。在教学中通过自主探究实验活动，使学生在活动中获取知识、创新知识。课堂上一旦有实验要做，学生往往...

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【论文摘要】 好奇是发现的动力，怀疑是创新的序幕。好奇心是指孩子对某种现象新奇而产生的兴趣，而兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。兴趣，对于学问的精进、事业的成功，有着十分重要的作用。...

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【内容摘要】 情感态度与价值观在科学学习与探究活动中具有很强的导向与制约作用。许多科学家正是因为有了为科学献身的精神，不怕艰险，勇敢前进，取得辉煌成就。适合的科学视频资源利用精彩的画面、动情的音乐、扣...

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厚街镇中心小学林玉兰 【内容提要】小学科学课是学习科学的启蒙，是培养学生自主探究能力的主阵地，教师在教学中应努力激发学生的探究欲望，教会学生如何观察，培养学生提问能力和实践能力，养成自主探究问题的习惯...

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【内容摘要】兴趣是推动学生探求知识的一种强大的内在动力，我们采取有趣愉快的科学课堂策略，可以培养学生的学习兴趣，激发其好奇心和求知欲，更好地去探索科学的奥秘。 【关键词】科学课堂培养兴趣探索科学 爱因...

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【论文摘要】： 对学生学习的评价是新课程改革的重要内容，我在科学教学过程中，通过改革课堂常规评价，激发学生学习兴趣；改革实验操作评价，促进动手技能养成；改革观察记录评价，促进探究精神培养；改革观察记录...

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虎门镇镇口小学苏秀云 【摘要】将生命教育渗透到小学科学教学，旨在倡导在科学教学的同时，引导和教育学生珍爱生命、热爱生活，形成健康的生命观。本文通过实践探讨与思考在科学教学中如何渗透生命教育，帮助学生理...

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万江区实验小学曾为东 内容摘要： 在小学科学教学中采用"超市化"的教学模式,让学生在宽松如超市般的学习环境中,可以像顾客一样自选学习内容、学习方式、学习伙伴,通过激励学生自主学习、指导学生自主体验、激发学生...

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摘要：长期以来，由于农村的小学生科学知识薄弱，资源短缺，科学老师们深感科学教学效果差，教学效率低，老师们一直在探寻有关提高科学教学效率的方法和路子。针对小学科学以培养小学生科学素养为宗旨的课程理念，因...

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【摘要】小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，小学的科学教育对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。为此，教学中必需加强小学科学课程资源的开发与利用。根据教育部《科学(3~6年级)课程标准》中的...

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【摘要】 小学科学里生命科学领域的活动绝对不是为了让孩子们学习有关动植物的知识，那是没有多大意义的。 教科版科学三年级下册“植物的生长变化”这一单元的教学是要让学生对一种或几种植物发生兴趣，...

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内容提要：传统的教学认为教师只是知识的传授者，教师是中心，学生是知识的接受者。而新课程认为课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程，是学生获取知识的过程，是自我建构的过程。要发挥学生...

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内容摘要：新课改的真正目的是提高课堂实效性，如何提高课堂效率，是目前教育改革中的一个突出问题，也是亟待解决的问题。本文根据自身教学经验，提倡科学课堂教学应该要“三思而行”——教学前...

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摘要：实验课是小学科学课的重要组成部分，实验课的性质决定了课堂教学更多的呈现生成性、开放性、不确定性。这就要求教师运用各种手段对实验课堂进行有效的管理，使教学按照预订的流程顺利有效地开展，从而达到科...

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摘要：用成功教育原则转化科学学困生，因材施教。教学内容低起点、低要求；教学过程多探究、多活动；教学结果及时反馈、及时评价。让学困生体验成功的喜悦，激发学习的兴趣，使其享受学习的快乐。 关键词：成功...

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如何提高科学探究活动的有效性 【摘要】探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究是要让学生经历提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解...

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油川初级中学郦飞燕 背景：1、永康市油川初级中学是永康市农村示范性学校。 2、该校正在开展的课题是《基于五金特色的农村初中科学综合实践课研究》，有课例研究的热情和基础。 3、参加该课例研究的是本校所有自然...

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唤醒种子里的生命 （广东教育出版社小学科学教材五年级下册） 一、概述 《唤醒种子里的生命》是广东教育出版社义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七课的内容，需要一课时。这节课主要是学习种子萌发过程所需...

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激活科学探究元素，让科学课堂充满乐趣 小学科学是在自然的基础上，更全面、更科学地培养学生的发现问题、解决问题、探究科学真谛的能力的一门学科。科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习...

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科学课要放手让学生自主探究 科学教育的宗旨是培养学生的科学素养。担负着小学“科学启蒙教育”任务的自然科学，早在20世纪80年代初，就率先提出了“注重学生自行探究应用知识”的教学理念与当...

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科学探究的培养与创新 《科学课程标准》中指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。科学探究是学生体验科学过程，理解科学本质，领会科学精神、态度、价值观、培养创新精神和实...

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