【摘要】“天生没有差生，只有有差异的学生”。笔者认为，差生一定程度上是教育本身制造的。本文分析了“慢生”是如何变为“差生”的，并对怎样使“慢生”的成长速度加快的...

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[摘要]：自新课程实施以来，我们的教学改革已取得了一定的成效。但不可否认的是，我们平常的教学中还明显存在着一些问题。教师的角色转换不到位，教师仍是知识的权威。课堂教学仍是由教师预设和调控，学生的主体地位...

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小学石飞军　　　　 摘要：小学科学是整个科学课程的基础阶段，是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。通过科学课程的学习，使全体儿童初步掌握一些基本的、简单的自然科学知识，提高学习兴趣,养成爱科学、爱观察...

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小学石飞军黄攀　　 摘要：课改的深入，使探究式教学得到了广泛的普及，但是对学生探究能力的评价仍处于不断摸索探究之中。“表现性评价”是在20世纪90年代，美国兴起的一种评价方式。它是在学生学习完一...

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中心小学吕文焕 【摘要】 图示记录是小学科学探究中开展实验记录的一种重要的方法。在小学科学探究中应用图示记录，要根据教材内容有选择的使用，同时要基于学生的前概念了解、思维描述是否困难、实验现象可否直观...

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天宁小学陈建秋 ［摘要］实验数据是最有说服力的科学证据之一，它可以帮助学生寻找规律、得出结论，使科学课堂变得严谨、简练、高效。遗憾的是，实际教学中许多老师对数据的处理很不到位，忽略了数据中蕴含着的科学...

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普通教育研究室徐春建 【摘要】学生前概念的存在是不容回避的事实，教师应当把学生的前概念作为教学的始发点和生成点，并运用有效的教学策略和方法来暴露、修正、替代学生的前概念，引导学生将前概念转化为科学概...

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【摘要】基于小学生心理特点和年龄特征，小学科学教师在研读教材文本中往往会把概念浅化、形象化处理后再组织教学，本文中我们将其称之为概念“模糊教学”。然而，在教学实践中教师又会有意无意的以&ldq...

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东海小学袁优红 【内容摘要】探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。与低段学生相比，小学高段学生的科学探究产生了许多新的特点。本文结合具体案例和自己的实践经验，对高段小学生的科学探究的特点作一分...

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第一小学徐秀红 在小学科学的教学过程中，总有一部分学生在课堂上注意力不集中，不会观察、记录和交流，更没有参与活动的意识。教师应该运用策略、搭建平台，激发这部分学生的探究兴趣和学习热情，让每一个学生都能...

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【内容摘要】“以学定教”的提出，真正将课堂从“教”中心转到了“学”中心，从而使“以生为本”成为了可能。它将学生从被动式的接收中解放出来，促使他们能够主动去学。但...

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摘要：培养学生基础知识和基本技能是小学科学课教学的根本任务。课堂外的小实验与教学进度同步，学生在进行课外小实验时，必会用到新学知识中的部分原理，这就促使学生复习刚学的知识，起到温故而知新的效果，比单纯...

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谢小立 [摘要]小学生依赖“自然思维”形成的“概念”往往局限于“事物和现象”的表面特征，因而与真正的科学概念并不一致。根据概念产生的过程及其与科学概念的关系，可以将其分为&l...

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在一节观摩课中，当教师说到“活动开始”，某组学生（2男3女）从纸袋中拿出几张不同颜色的玻璃纸、两个瓷娃娃，马上被4位学生抓到了手中观察了起来，一个女同学没有得到任何材料。1分钟后，坐在同侧的两个...

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在大力提倡“学生长时间自主探究”的新形势下，我们的科学课堂日益向简约、高效发展。确实，科学课是以思辨、抽象、逻辑思维为主的理性学科，但倘若因此而将科学课“堕落”成冰冷的、机械化的、...

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【内容摘要】　　 伴随着新课程实施，“自主、合作、探究”的理念为我们的科学教学注入了生机与活力。由于科学老师任教班级多，怎样让每堂科学课上得简约而实效，值得我们思考。追求简约的课堂成为科学老...

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科学记录是学生科学活动中重要的实验证据，它记录了学生科学思维的轨迹，是他们研究的经历，也是我们评价学生科学学习的重要依据。本文针对当前科学课中大部分教师运用一张科学记录单记录学生的实验所得而引出的...

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摘要：近几年来，路桥区中小学积极开展新一轮课堂教学改革，取得了初步成效，在区内外产生了一定的影响。目前，如火如荼的教改之势正在路桥区形成，我也有幸接触到了“生本教育”这一理念，在这说说我学习...

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摘要:生物都有自己固有的生长规律和生长特点。正如花儿的生长是它本身的事情，它的动力来自花的本身。对于培育花的工作者来说，重要的工作是如何将花的根系培育好，再找到一块合适的环境。同理，每个学生都有学习的本...

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[摘要]:新课程改革要求科学教师在教学中“以生为本”，作为课堂教学的主导者，科学教师应该改变传统观念和模式，重塑课堂资源，积极挖掘学生潜在的能力，积极利用自主探究实验，激扬学生的学习热情，关注每...

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在科学知识的学习过程中，每一届中有相当一部分同学们常会有这样的困惑，即学习是投入的，听课也是认真的，但做习题时仍感到不顺心。一般女生占得比例较多。究竟何原因呢？一般得到的解释是学生的理解有问题。 我们...

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问题的提出：在全国各地的教育教学的改革的浪潮中，不同的教学教育理念不断的推出并在不断的实践中，有的教育教学改革取得了辉煌的成绩，探索出各式各样的教学高效课堂模式，成为教学教育改革的典范，产生了轰动的效...

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摘要：课程改革的不断深入，要求课堂教学必须革除费时低效的弊病，走出狭隘的“用教材教”。一线的科学教师可以从教材的使用入手，整合教材，寻求高效的科学教学途径。 关键词：有效教学教材整合尝试原则...

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【摘要】在中学科学中,学科涵盖的知识非常广，而新课程的实施，对于教师在课堂中实施活动要求更高。教学的效率的高低，在某种程度上取决于教师采用何种的活动策略，给学生创设何种的活动内容和活动环境。对于此，本文...

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【摘要】试卷评研课是复习时采用最多的课型之一。传统的试卷评研在操作过程中存在很多的问题，笔者通过自身的教学实践，结合生本理念，采用集体纠错制、小组辩论制、相互调改制来培养学生自主解决问题的能力，并进一...

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[摘要]物理实验可分为验证性实验和探究性实验，新课程教材中增加了探究性实验。探究性实验对培养学生创造思维能力、自学能力、观察实验能力及解决实际问题的能力有独到的作用；有利于学生可持续发展，便于给学生创设...

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摘要：在生本教育思想指导下，作者探索把省编科学作业本的作业当作前置性作业，与传统做法刚好相反。本文介绍这样上课的主要环节、这样上课的意义、这样上课要具备的条件、这样上课可能产生的疑问。 关键词：前置性...

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对于初中学生来说，初次接触化学学科的时候，“最令人头皮发麻”的事情就是元素符号的记忆，接着就是化学式、化合价、化学方程式等。让人感觉学习化学其实就是大量的死记硬背。不仅学生会这样认为，大多数...

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创设情境，让科学学习多姿多彩 温岭市滨海镇中心小学莫敏旗 摘要:情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段，教学实践证明：一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的已有经验，使之在兴趣的驱动下...

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小学科学学科 泉眼无声惜细流 ——关注教学细节，提高科学素养 温岭市箬横镇东浦小学孙鸿 摘要：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。关注教学细节，是提...

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