莫春荣松山湖中心小学 【内容摘要】 随着小学科学课程改革的深入，教师们的教育思想、教育理念、教学行为都在发生着变化，教师的角色在慢慢转变，学生的主体地位在慢慢地凸现，但是现在的科学课教学现状仍存在着一...

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钟扬波寮步镇河滨小学 内容提要：科学演示实验能为学生在形成科学概念、得出科学规律营造出活生生的科学情景，使学生感到学有所用。在教学实践中不断反思、尝试，得到五点体会：1、改进实验，提高实验效果，活跃课堂...

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——浅谈小学科学教学中教学资源的开发与利用 蔡陈明万江区新村小学 摘要：随着小学科学改革的不断推进，新课程改革是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙教学，它是要面向全体学生，倡导让学生亲身经...

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刘为淼长安镇厦岗小学 摘要：承担科学启蒙任务的小学科学课程，要细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识。本文阐述了小学科学教育中如何培养学生自...

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－农村小学科学教学的实践经验与体会 陈建文望牛墩镇中心小学 内容提要： 《全民科学素质行动计划纲要》明确指出：提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力，改善生活质量，实现全面发展，对于提...

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袁淦扬东城区第一小学 【摘要】本文主要备实验、准备实验材料、做好实验预习、端正实验态度、小组合作、课外延伸等方面谈应该发挥实验教学优势，使实验达到教学要求，让学生在实验中掌握知识，优化科学的课堂效果...

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【内容摘要】 教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时，培养学生的学习兴趣、学习意识，为学生的可持续发展打下坚实的基础，实现学生道德品质...

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何庆宏茶山镇南社小学 摘要：作为科学教育工作者，我们着力于整合校内外科学教育资源，真正形成课内打基础，课外出人才的良性循环。我校科学教研组就如何运用课外合作法，将全班学生采取异质小组的编组方法，将不同...

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――以《有趣的磁现象》实验活动为例 庄春红凤岗镇端凤小学 【内容摘要】小学科学课中的实验教学，其目的正是让学生像科学家那样，用科学的角度和正确的实验观，能通过观察、实验、制作等活动去探索、认识自然界的...

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莫焕霜麻涌镇第一小学 【内容摘要】： 学生是科学学习的主体，科学探究是科学学习的中心环节。因此，作为一线科学教师的我们，只有为学生搭建一个科学探究的平台，给他们提供充分的探究机会，引领他们亲身经历探究...

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陈志雄南城区阳光第二小学 内容提要 三年级是小学阶段第一次开设《科学》课程的年段，孩子们探究自然科学的热情源自幼儿园，也盛于幼儿园，小学的一二年级的《科学》课程却空白了两年，三年级如何重新燃起那颗埋...

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王海燕莞城区中心小学分校 【内容提要】“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。”研究性学习作为一种有效的学习方式，为学生自主探究提供了一个全新的空间。六年级下册...

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宋磊横沥镇中心小学 内容摘要：看似很深奥的科学，其实和我们身边的实际生活有千丝万缕的联系，科学来源于我们生活，而又服务于我们生活。如何让我们的学生深深感受到科学就在我们身边，这就要求我们广大的科学课...

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章洁东城区第六小学 【摘要】科学课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，以培养他们对周围世界的好奇心和探究欲望，发展他们对科学本质的理解，逐步学会用科学的方法...

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罗永洪万江区新村小学 内容提要： 课堂和生活二者正如知识海洋的两岸，看似遥遥相望，其实一衣带水，互为一体。科学课仿佛就在课堂和生活两岸之间，为学生架起了一座桥梁，突破了课堂上时间与空间的限制，给学生...

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【论文摘要】我国小学"自然"的教学改革以来，当今的“科学”课，更强调自然科学知识与技术、社会的联系，与学生身边有关事物与现象的联系。除了知识技能以外，还关注学生与社会有关的思想、态度、价值观等...

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【内容摘要】 科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，在教学时，我们要可以结合生活展开，让学生自足探究过程中发现其中的奥...

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【摘要】 李四光说过“实验是人类认识自然的重要方法”，在小学科学教学实践中，实验教学是科学教师常有的一种探究科学知识的方法。《科学课程标准》指出：“亲身经历以科学探究为主的学习活动是学生...

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东莞市东坑镇群英小学黄泰宁 内容提要求真务实、开拓创新是科学精神的核心。目前，社会上迷信风气侵入校园，对学生造成了很坏的影响。我校推进科学教育五项创新：1.教育目标创新——以科学精神教育作为...

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谢淑玲东坑镇第一小学 【内容摘要】《科学新课程标准》中提出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。应向学生提供充分的科学探究机会。”因此，要从小培养学生科学探...

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——小学科学课堂有效教学实施的探索 邓桂映石龙镇第九小学 【摘要】 小学科学课程安排包罗万象，大大激发了学生的学习兴趣，是对小学生进行科学启蒙教育和初步培养科学素养的重要课程。从实施至今的十...

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【摘要】：新课程实施以来，科学课堂质量不高，学生的科学素养没明显的提高。主要原因是多数小学科学教师是兼职的，专业水平较低、没有专业背景，这样的状况直接影响课程的实施质量。实施科学教育的关键在教师，小学...

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摘要：本文针对目前科学探究活动设计中过于局限于教材、偏重于某一课时细小活动设计的不足，提出探究活动设计要有单元整体观，要以科学概念为内核，充分考虑教材和学生两个教学设计中最主要的变量，按“知识逻辑...

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[摘要]：推测是科学探究过程与方法中的一项重要内容。但在实际的教学过程中，我们似乎感觉推测是交流过程中的一笔带过或是各环节之间的一个过渡，往往不够重视，从而使推测的作用不能更好地体现出来。笔者拟从增强推...

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摘要本文立足绍兴县小学科学课的教学现状，提出“半年全轮遍，三年全做遍”的教师研训目标，通过多种形式的全员性实验研训，试图让所有科学教师在课前把所有实验“先做一遍”，促进全体教师实验...

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【内容摘要】小学科学的主要学习方式是观察和实验，通过学生亲自探究获取知识、培养兴趣和科学态度。因此学生实验操作的规范直接影响着科学探究的效率，影响着学生科学素养的培养。教师只有通过在课前做好实验前的充...

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[内容摘要]小学科学课堂教学实验中会出现一些误差较大、不利于描述现实世界、甚至与现实世界客观事物相违背的图形符号和数字，我们暂且称之为“另类”数据。若能对这类数据进行分析处理，能促使学生回去审...

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【内容摘要】教与学的过程实际上也是人与人发生交际活动的过程，是教师与学生之间双向心理交流的过程。随着新课改的深入推进,素质教育的有效推广，越来越多的教师都在自觉不自觉地学习、理解和掌握心理学,并积极运用...

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【摘要】科学课程的学业评价是影响甚至决定科学教学水平的重要手段，评价需要实践和改革。笔者经过认真思考，通过对学科知识检查、知识测试、评价指标、评价策略、评价呈现、评价记录等多方面大胆尝试，对科学学业评...

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【内容提要】 在小学科学课堂中，探究教学的研究越来越成为广大科学学科教学的重要话题。探究活动作为科学的根本，也是科学学习的核心。科学学习的过程应是以探究为中心、学生积极主动参与的过程。在科学课的探究过...

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