会计技能比武带训：现状•问题•对策 获奖教育教学论文（学案）.doc

摘要：目前会计技能比武已经进入了白热化的状态，本文从会计技能比武带训的现状出发，提出了在训练和比赛过程中出现的一些问题，并分析了形成这些问题的主要原因，最后提出了自己的意见和建议以供大家共同探讨。

关键字 会计技能比武   带训  团队  

全国职业院校技能大赛已圆满落下帷幕，本次中职学生会计专业技能比武大赛首次由省教育厅组织，也是首次列入国家技能比赛项目包括点钞、小键盘、会计电算化三大子项目。本校6位学生代表金华参赛，经过2天的激烈角逐，获得了三个一等奖、一个二等奖、一个三等奖。在这个过程中我们有很多的感受,也积累了一定的经验供大家共同探讨。

一、会计技能带训现状

（一）指导教师团队

要想提高学生的技能并且能够在比赛中取得一定的成绩，拥有一个专业的指导教师团队是非常必要的。每一个参赛学校都会组建自己的指导教师团队，一般由两到三人组成，分别负责本次技能比武中的点钞、小键盘、会计电算化三大子项目，他们有各自的分工也有协作。

（二）参赛学生团队

 伯乐有了接下去就是寻找千里马的过程。从某种意义上说参赛学生的素质在很大程度上决定了技能比武的成绩，因此挑选学生的过程也是重要环节之一。一般来说参赛学生训练团队都由6-8人组成，大部分来自高二，也有高三，她们有着共同的特点就是积极，乐观，上进，应变能力强，拥有较好的团队协作能力。

（三）训练时间安排

训练时间的安排是一件比较纠结的事情。大部分学校都会把训练时间安排在晚自修或是放假期间，但由于比赛项目多，这些课余时间实在满足不了训练的需要，因此也会考虑在大赛之前停课进行封闭式的训练。停课之后一般会把时间分为三大块，分别为会计点算化时间，点钞时间，小键盘时间，不同的时间块由不同的指导老师负责。

二、会计技能训练和比赛中普遍存在的问题

（一）学生“偏科”现象比较严重

几乎每一位指导教师都希望能挑到全能型的学生，专业基础扎实，动手能力又强，但往往事情都不能如人愿。电算化好的点钞不一定好，点钞好的小键盘不一定好，每位学生多多少少都有不同程度的“偏科”。“偏科”现象成了困扰众多指导教师的难题之一。

（二）点钞项目很容易发挥失常

点钞项目是最考验心理素质的一个环节。所谓台上三分钟台下十年功，学生们辛苦的努力就要在那短短的十分钟内全部展现出来，而且是要丝毫不差。点钞项目分为单指单张和多指多张，每项5分钟，在结束单指单张后直接出成绩然后再进入多指多张的比赛，有些发挥不好的学生当看完自己单指单张的成绩后就直接崩溃，接下去的项目就可想而知了。由于点钞项目的特殊性，大部分的学生比赛当天的成绩都不是他们训练中的最好成绩，发挥严重失常的也大有人在。

（三）技能训练和文化课学习有所冲突

技能训练挑选出来的往往都是成绩比较好的学生，为了参加技能比武他们要花大量的时间和精力（大部分学校都会采取赛前停课），而他们又面临着升学的压力，特别是高三的学生，这在某种程度上也会动摇学生继续参加训练的决心，所以如何协调好技能训练和文化课之间的关系，这也是众多学校和指导教师面临的难题之一。

三、对技能训练和比赛中存在的问题进行分析

（一）不同的学生同样的训练，导致“偏科”

“偏科”现象是客观存在的事实，几乎每个学生身上都会出现。然而很多学校所制定的训练时间的安排上根本就没有考虑到学生个体的差异性，所有的学生都用同样的时间在同样的项目上，长此以往不但不能解决这个问题，反而会使之更为严重，这也会大大削弱团队的整体实力。

（二）学生们整体的心理素质差，导致发挥失常     

很多指导老师都会感慨，平时好好的，怎么一到比赛就会发挥失常了呢？在省赛中是把点钞放到了第一个项目，而且比完直接在你面前出成绩，点钞发挥不好直接就影响到了第二天的会计电算化和点钞项目，这非常考验学生们的心理承受能力。作为职校生本生参加比赛的机会就很少，再加上遇到这么考验心理承受能力的比赛，发挥失常就在意料之中了。

（三）参加技能比武机会成本高，导致纠结

要想取得比较好的成绩，在一定时间内采取停课训练的方式是很有必要的，然而这样做也会受到一些阻碍，包括来自父母的疑惑，来自任课老师的担心，所有的担心都是可以理解的。因为其他同学都在教室里正常上课，而你在训练，那么在训练期间落下来的课程怎么办？目前更多的学校所采取的都是自我补救的措施，结果是有些同学通过自己的努力赶上了，而有的则是彻底放弃了，我想这也正是学生和家长担心的，也是我们最不想看到的。然而怎么样能够让技能和高考两不误，这似乎对学校和老师提出了更高的要求。

四、提高会计技能带训水平的建议和对策

（一）制定差异化的训练方案

教学中有差异化教学，那么我们的技能训练也一样，必须根据学生的特点制定不同的训练方案，以下就是本校跟据某日的测试成绩所做的训练时间安排，他是动态的随时根据训练情况进行调整

2011年4月8日                       训练时间表

（二）加强学生的心理承受能力训练

技能比武不光是技术上的比拼，更是一种心理的较量。所以在注重技能训练的同事也要加强对学生心理承受能力的培养。学生进校之后就应该鼓励他们去参加各种活动和比赛锻炼自己的胆识，到高二后择优挑选更适合的人选，一但确定就应该定期地组织一些对抗赛，尽量在不同的时间和不同的地点，以锻炼学生的适应能力和承受能力。

（三）加强团体协作

参加技能训练就意味着要落掉很多的课程，这是很多参赛学生都担心的问题。如何解决他们的后顾之优，除了在赛后学生自己不断努力外，本人认为学校和老师在这个过程中应该承担更大的责任。我相信在全体老师的共同努力下，鱼和熊掌一定能够兼得。

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