5S行动：“绿”满校园 综合实践论文.doc

【摘 要】 “5S”源于企业管理，将企业“5S”的核心理念转换为行动指南引入到学生的综合实践活动中能提升学生的综合素养。本文从“5S行动”在综合实践活动中的应用来阐述，一是审视目前学校绿色创建中学生实践活动存在的现象，渗透5S行的活动理念，二是搭建5S行动的平台，分别从建立绿色制度，规范5S行动；优化绿色环境，营造5S氛围；延伸绿色活动，体验5S快乐三方面探索路径，规范5S行动的模式。三是通过设置岗位、激励奖评、能力提升三方面明确5S行动的成效，滋生校园活动和谐。运用“5S行动”可以循序渐进的规范综合实践活动，从而提升小学生的个人素养，为学生的稳步发展打下坚实的基础。

【关键词】综合实践  5S行动   绿色制度  绿色活动 

综合性实践活动是面向全体学生开设的，注重学生自主选择和直接体验，在积极倡导素质教育，能力培养，探究体验，文化修养的大背景下，愈来愈多的人认识到了综合实践课程地位的重要。其实这不仅是一门学科，更是一个窗口，一个引领学生走向自主探究体验，走向实践生活的窗口。在绿色校园创建中如果将企业“5S”的核心引入到学生的综合实践中，辅以具体可行、有效的管理手段，可以让学生具备自我管理和自我完善的能力，可以全面提升学生的素质。

一、审视现象  渗透理念

综合实践活动为学生的能力的提升提供了有力的舞台，学生在活动中锻炼动手能力，提高实践水平。学校重视实践活动，围绕绿色体验开展了丰富多彩的综合实践活动，旨在培养学生热爱劳动、观察事物、自主管理的能力，但校园环境建设和学生行为规范是校园绿色文化的基础，在生态教育理念的指导下，我校绿色校园环境建设规划还需完善，学生的绿色行为还需规范。

1.“雾里看花”——行动目的模糊

学校在特色学校创建中提出了“干净整齐”综合实践活动目标，明确以绿化、美化、净化、亮化、序化活动为重点，集中时间、集中力量建立和推行精细化、科学化、常态化的实践活动模式，旨在通过个人的干净整齐到班级的干净整齐，最后到学校这个大环境的干净整齐，努力提高学生的养成教育。虽然“干净整齐”实践活动开展略见有成效，推动学校干净整洁面貌，提高学生动手实践能力。但是由于时间分配不均，教师管理不一，绿色行动无法达到实效，干净整齐的行动目的比较模糊，活动只限于教师教学生学，教师查学生做的不自觉局面，学生不能主动地从我做起，从小事做起，以致不能达到活动的真正目的。

2.“华而不实”——重形式轻实效

绿色校园创建应该重视学生综合实践能力的培养，通过活动学生的问题意识、创新意识、合作意识和观察能力、动手操作能力、与人交往与合作能力及创新等多方面的能力都有机会得到发展和提高。但是在绿色综合实践活动创建工作中往往是重视活动的形式多样，但没有达到实效，很多活动形似走过场，没有深入人心，许多问题需要有行之有效的方法解决。在学校浓厚的绿色氛围中，有些学生的实践能力和活动行为堪称优秀，但离开校园表现却不尽如人意。其实，绿色行为范围很广，它体现在日常生活的点点滴滴。

3.“水中望月”——渗透5S理念

对于目前综合实践活动存在的问题与困惑，根据学校实际引进了“5S行动”作为综合实践活动的行动指南。“5S行动”的真谛是“人造环境，环境育人”，众所周知，学生对新事物的认识是有一个过程的，对5S行动来说也是如此。开始有的教师和学生对推行5S行动不理解，“学校的实践活动已经很不错了，有必要推行5S吗？”如何对待师生的不理解、不参与、不接受？我们就在释疑解惑、转变认识上做文章。首先让学生理解、明白什么是5S。推行之初，利用黑板报、广播等载体进行广泛深入的宣传发动，使每位学生对5S行动有新的认识，逐步渗透5S理念。在综合实践活动中有效开展“5S行动”能让学生真正养成良好的养成习惯，所以制定了符合我校实际情况“5S行动”的具体内容，通过进行“整理、整顿、清扫、清洁”活动过程的同时，全面提高学生的素养。 “5S行动”的具体内容如下图所示：

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