探寻自然景观，陶冶科普性情——环保科普实践活动 小学综合实践论文.doc

活动背景

在整个小学阶段，小学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。这有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。为了适应时代的需要，培养学生基本素质，我们以环保教育为核心，开展了这次综合实践活动，让学生们在走进大自然，体验实践的同时，扩充知识，拓宽视野，培养学生的生存能力，陶冶学生的科普性情。

活动目的

1.通过专家讲座、活动前学生资料搜集，培养学生的参与意识、责任意识、创新意识。

2.提高学生综合素质，锻炼学生的观察能力、分析能力和处理问题的能力，提高学生的公民意识。

精彩回放

★活动开展前

学校为了丰富学生的课外知识，培养他们的兴趣，成立了许多兴趣小组。我们环保科普小组就是其中一支。在一次例会中，校长打算让同学们去大自然走一走，届时拓宽学生的视野，陶冶他们的情操。这一打算赢得了学生的赞同。那究竟去哪里呢？孩子们七嘴八舌讨论开了，有的说去方山，南嵩岩……突然，小博士陈天然嚷着：“为什么不去雁荡山呢？我听说雁荡山处在古火山频繁活动的地带，山体呈现出独具特色的奇岩怪石，称得上是一个造型地貌博物馆呢。而且我听说雁荡山是一座具有世界意义的典型的白垩纪流纹质古火山——破火山。到那里，我们就可以近距离观察火山岩石啦！”“对呀，科学课上讲过的火山岩，我还没真正看过呢，就去雁荡山吧，而且还有大龙湫瀑布，到时我们可以下去戏水，观察石头啦！”小机灵潘妍雨马上回应道。好，就去雁荡山！

商定好了地点，出发之前，兴趣小组每人分工去网上找找岩石的资料。几天之后，学生汇总了岩石的资料。

（一）岩石的分类

最常用的岩石分类：　　

火成岩（岩浆岩）——就是直接由岩浆形成的岩石，指由地球深处的岩浆侵入地壳内或喷出地表后冷凝而形成的岩石。又可分为侵入岩和喷出岩（火山岩）。 　　

沉积岩——就是由沉积作用形成的岩石，指暴露在地壳表层的岩石在地球发展过程中遭受各种外力的破坏，破坏产物在原地或者经过搬运沉积下来，再经过复杂的成岩作用而形成的岩石。沉积岩的分类比较复杂，一般可按沉积物质分为母岩风化沉积、火山碎屑沉积和生物遗体沉积。 　　

变质岩——就是经历过变质作用形成的岩石，指地壳中原有的岩石受构造运动、岩浆活动或地壳内热流变化等内营力影响，使其矿物成分、结构构造发生不同程度的变化而形成的岩石。又可分为正变质岩和副变质岩。 　　

三大类岩石是可以通过各种成岩作用相互转化的，这也就形成了地壳物质的循环。

   （二）岩石的用途

根据硬度不同可以做建材、颜料、宝石等。硬度最软的是石墨，最硬的是金刚石。

★活动进行时

活动开始了，经过1个多小时的车程，30多名师生终于到达了雁荡山山脚。学生们根据个人特长优化组合，积极投入到实践活动中去，以下2个小队在活动中表现尤为出色。

水质状况分析小队的队员来到大龙湫、附近溪水边进行水质调查，他们在辅导老师的指导下，在不同时间、相同地域，对雁荡山的水质进行取样调查。其中一名队员是这样记录的：

●观察

我用矿泉水瓶取了雁荡山的水回家。回到家后，我用同样的餐巾纸把它同自来水做一次过滤比较。过滤速度快的是山水，通过进一步观察，自来水过滤后的餐巾纸有漂白粉的味道，而山水过滤后的餐巾纸是无色无味的。

●实验

用自来水和山水烧菜，发现山水做出来的汤有着自来水没有的清纯口感。我查了资料，发现山水富含天然的矿物质，经常喝对人身体有一定的好处。怪不得山脚下的百姓看上去都是那么的健康！

●分析

看了山水，做了实验，充分说明这里的水质受到了人们的保护。在这里，每个人的环保意识都特别强。

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